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公交车被C这才几天没做水，s货你是不是欠c了公交车站朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的(de)？是(shì)《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关(guān)于(yú)朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的以及朱子家训是谁写的什么朝(cháo)代，朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的(de)作者(zhě)是谁，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的？，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的书，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)字等问题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以(yǐ)下的知识(shí)答案(àn)：

朱子(zi)家(jiā)训(xùn)的作者是(shì)谁

　　朱子家训的作(zuò)者(zhě)是朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家格(gé)言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳(yáng)朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是朱熹的(de)别(bié)号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家(jiā)格言(yán)》是在不(bù)同时(shí)代由不同的朱家先(xiān)贤所撰写出来的不同传世(shì)巨作。很可(kě)惜世人多把(bǎ)他们(men)的文章(zhāng)搞混了，通(tōng)常人们多以(yǐ)《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格(gé)言(yán)》，反而朱熹老(lǎo)夫(fū)子真正的《朱(zhū)子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一(yī)，自号(hào)柏庐，江苏昆山(shān)人(今(jīn)昆山市)，明末清初(chū)江(jiāng)苏昆山县人。著名(míng)理(lǐ)学家、教育家(jiā)。其父朱(zhū)集璜是明(míng)末(mò)的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐自幼致力读书(shū)曾考取秀才(cái)，志于仕途(tú)。清入关明(míng)亡遂不再求取功名，居乡(xiāng)教(jiào)授学(xué)生并潜心程朱(zhū)理学主张知行并进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚(jiān)辞博(bó)学鸿词之荐，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三十(shí)七年(nián)(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(rén)（今昆山市(shì)），明(míng)末清初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投(tóu)河自(zì)尽(jǐn)。

朱(zhū)柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺(shùn)治二(èr)年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵御清(qīng)军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍(shì)奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故(gù)里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心(xīn)治学，以程(chéng)、朱理学为本(běn)，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难(nán)以(yǐ)学(xué)到真实的学问，故写了(le)《辍讲语(yǔ)》，反躬自(zì)责，公交车被C这才几天没做水，s货你是不是欠c了公交车站语(yǔ)颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教材(cái)用于教(jiào)学(xué)。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律己，对(duì)当时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清(qīng)康熙十八年(nián)（1679年）他(tā)坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被(bèi)历代士(shì)大夫尊为治家之经，清至民国年间一(yī)度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地(dì)阐明了修身治(zhì)家之道是(shì) 一篇(piān)家教名著，通篇(piān)意(yì)在劝人要(yào)勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处不易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒念(niàn)物力维艰"等(děng)句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月(yuè)15日公交车被C这才几天没做水，s货你是不是欠c了公交车站～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五十二(èr)，小名沋郎，小字季(jì)延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病(bìng)叟、云(yún)谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南(nán)宋(sòng)江南(nán)东路徽州府婺(wù)源(yuán)县（今江西省婺源(yuán)），出(chū)生于(yú)南剑州(zhōu)尤(yóu)溪（今属(shǔ)福建三明市(shì)）。

　　南宋(sòng)著名的(de)理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒(rú)学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事讲学活(huó)动，精(jīng)心编撰了《四书(shū)集(jí)注》等多种教材，培养(yǎng)了(le)众多人才(cái)。

　　他的教(jiào)育思想博大精(jīng)深，其中最(zuì)值(zhí)得关注的，一是论述小学和(hé)大学教育(yù)，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人(rén)教育经(jīng)验和自己教(jiào)育实践的基础(chǔ)上，基于(yú)对人的(de)生理和(hé)心理特(tè)征的初步认识(shí)，把一个人的(de)教育分成小(xiǎo)学和大学(xué)两个既有(yǒu)区别又有联(lián)系的(de)阶段，并(bìng)提出了两(liǎng)者不同(tóng)的(de)教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁(suì)为小学(xué)教育阶段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维(wéi)能(néng)力薄弱(ruò)，因此他提出(chū)小学教育(yù)的内容是学其(qí)事，主张儿童在(zài)日常生活中，通(tōng)过具体行事(shì)，懂得基本的伦理道德规(guī)范，养成一定的行为习(xí)惯，学习初步的文化(huà)知识(shí)技能。

　　在教育(yù)方法上(shàng)，朱(zhū)熹强调先入为主(zhǔ)，及早(zǎo)施教；要力求(qiú)形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿(ér)童道德行(xíng)为(wèi)习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教育(yù)，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成(chéng)为(wèi)国家(jiā)所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为，与重(zhòng)在(zài)教事(shì)的小学教育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是教理，即重(zhòng)在探(tàn)究(jiū)事(shì)物之(zhī)所以(yǐ)然。

　　对于大学(xué)教育(yù)方法，朱(zhū)熹一是重视(shì)自学，二是提倡不同学术观点之间的(de)相互交流。

　　朱熹(xī)关于(yú)小学和大(dà)学教育(yù)的(de)见(jiàn)解，为中国古代(dài)教育思想增添了(le)新鲜的内容。