大学的学分是啥意(yì)思，大(dà)学学分的(de)规范是什么(me)是学分制，教育形式的(de)一种(zhǒng)，以选课为中(zhōng)心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡量学生学习(xí)质(zhì)和(hé)量的归纳教育管理(lǐ)准则的(de)。

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大(dà)学的(de)学分是啥意思，大学学(xué)分(fēn)的规范是什(shén)么

　　学分制，教(jiào)育形式(shì)的一种(zhǒng)，以选课为中心(xīn)，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩(jì)点和(hé)学分，衡量学生

　　学习质(zhì)和量的归纳教育(yù)管理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于美国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京(jīng)大学在国内首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的大(dà)学开端试行学分制，现在(zài)学(xué)分制变(biàn)革已(yǐ)在国内高校全面推开。

大学学分是什么(me)意思

　　学分，是(shì)用(yòng)于核算学(xué)生学习量的一种 计(jì)量单位 ，按学(xué)期核算，每门(mén)课程及实践(jiàn)环节的详细学分数以专业 教育方案(àn) 的规则为准。

　　部分(fēn)校园也有按学分收费的准(zhǔn)则。

　　经过学分能够评判学生在大学期间的(de)学习常识(shí)的广度，学(xué)生获得(dé)的学分(fēn)越多，阐明(míng)学(xué)生学到的东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了点评学(xué)生优异程度的一个重要规(g2016年是什么年uī)范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分制概(gài)述

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课(kè)为中(zhōng)心，以位置(zhì)为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点和学分(fēn)衡量学生(shēng)学习质量(liàng)的归纳教(jiào)育管理准则。

　　敬(jìng)缓学分制创始于美(měi)国哈佛大学(xué)，与班(bān)建制(zhì)、导(dǎo)师制合称三大(dà)教育形式。

　　二、学(xué)分(fēn)制的分(fēn)类

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模制

　　　　既有学年约束(shù)的特征，又(yòu)有彻底学分制的特征。

　　它既保(bǎo)留(liú)了学年制(zhì)方(fāng)案性强、专(zhuān)业(yè)分类紧密完好的特性，又(yòu)具有(yǒu)学(xué)分制的某些长早(zǎo)樱(yīng)处，比方，在对课程的(de)选修(xiū)方面，给予学生在必(bì)定范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底学(xué)分制

　　　　彻底学(xué)分制是一(yī)种把有必要获得(dé)的结业总学(xué)分作为(wèi)结业规(guī)范的一种(zhǒng)教(jiào)育(yù)管理准则，它要(yào)求依(yī)照培养(yǎng)目标和教育方(fāng)案中各门课程及教育环节的学时量，确认每门课程的(de)学(xué)分，设置必修课和选修(xiū)课，规则各(gè)类课(kè)程的份额(é)，以(yǐ)及准予学生结业的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点学分制(zhì)是在学(xué)分制基(jī)础上发生(shēng)的一种能(néng)用以显现学生每门课程的学习(xí)成果的质量，以及(jí)学年(nián)和(hé)结(jié)业总成果质量(liàng)的教育管理准则,，其(qí)核(hé)算公式(shì)为:学分绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分(fēn)制

　　　　加权学(xué)分制(zhì)也是在学分(fēn)制的基(jī)础上发(fā)生的一种(zhǒng)能用以显现学(xué)生对某些要(yào)点课程(chéng)的学习质量，以区别学生专业(yè)水平凹凸的教育管理准(zhǔn)则。

　　实(shí)施(shī)加(jiā)权(quán)学分，将(jiāng)教育方案中的学分，依据课程类别，求学(xué)成果差异等别离确认不同的权重系数(shù)，方案学(xué)分乘以权重系数(shù)，得出加权学分，以区别学生学习成果好坏，并做(zuò)为(wèi)选拔尖子生、评优(yōu)、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分制是(shì)在要求学(xué)生修(xiū)满教育方案规则的最低学(xué)格(gé)外，还应修(xiū)满课外附加学分才(cái)干结业的一种教育(yù)管理准(zhǔn)则(zé)。

　　一般(bān)说来，课外附加学分可依据学生参与学科比赛与学(xué)术活(huó)动、思想品德与(yǔ)社会工(gōng)作、文体活动与公(gōng)益活动(dòng)的状况来(lái)鉴定。

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