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全(quán)因素(sù)速写是什么意(yì)思，全因素速(sù)写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也可(kě)以理解成写实的意思，但是(shì)速写本(běn)身讲究(jiū)快(kuài)速(sù)记录，怎么会(huì)写(xiě)实(shí)呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是(shì)那种明暗(àn)速写(xiě)吧(ba)。

　　当然也有(yǒu)可(kě)能是我孤陋(lòu)寡(guǎ)闻啦。

什么是全因素素描

　　全(quán)因素素描是相对结构素描来讲(jiǎng)的，一般结(jié)构素(sù)描(miáo)是不考虑光影的，所以(yǐ)不算(suàn)全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素(sù)描(miáo)一般从结构入(rù)手，比如文艺(yì)复兴(xīng)的达芬奇，虽然画(huà)面(miàn)上有黑(hēi)白(bái)调(diào)子(zi)，却是从结构入手(shǒu)来(lái)表现(xiàn)的，更(gèng)突出的还有丢勒等(děng)人(rén)，而之后东欧(ōu)的(de)俄(é)罗斯的列(liè)宾美(měi)院强(qiáng)调全(quán)因素也就是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一般我们如(rú)果强(qiáng)调全因素(sù)素描就是强调画的时(shí)候带上(shàng)背景。

　　把对象连同(tóng)周围环境的(de)关系一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不(bù)少初学(xué)者和考生共同(tóng)的(de)毛病，由(yóu)于他们缺乏(fá)长期性(xìng)的(de)作业训练，在考试中不能(néng)在整体观念的指(zhǐ)导下全(quán)面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局(jú)部(bù)，造(zào)成局部相互之间关系无(wú)法(fǎ)很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能更(gèng)好的体现出来，局部的构造已经很突出了(le)，而(ér)其他地方做的不足，这样的一(yī)幅画，怎(zěn)么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干伏兄亏个(gè)局(jú)部组成的，没有(yǒu)局部的一幅(fú)画是不真(zhēn)实的；然而，一幅画只有局部，没有整(zhěng)体，就算(suàn)再(zài)精彩、再深(shēn)入(rù)也是毫无(wú)意(yì)义的。

　　素描的目的，不光是练就一手(shǒu)“好活(huó)”，而更重要的(de)是培养一种(zhǒng)艺术思维的(de)“意境”和如何观察(chá)事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练(liàn)习也就失去了它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体是关(guān)系到一幅素(sù)描画的成败(bài)，那(nà)么局部与局部、局(jú)部与整体的(de)关系就显(xiǎn)得(dé)十分重要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要靠比较的(de)方法，比较色调的(de)深浅，比例的(de)长短、宽窄、大小(xiǎo)，比(bǐ)透(tòu)视关(guān)系的远与近、虚与(yǔ)实(shí)。

　　根据这种比较，画出来的(de)作品，才是客观对象真实存(cún)在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐(ruì)感(gǎn)加强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即(jí)缺神使是双胞胎也不例(lì)外(wài)，他（她）们也都有别人(rén)不易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的(de)根(gēn)本任(rèn)务(wù)是，捕捉对象的特征和独具个性的差异，但是在素描(miáo)写(xiě)生的过程(chéng)中，常常看到有(yǒu)的学生(shēng)不管画谁(shuí)，不(bù)管对(duì)象的长相(xiāng)如何(hé)，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎(hū)成(chéng)了摆设，成(chéng)了(le)他们(men)胡编乱造的参公安协警工资多少，公安协警怎么样照物。

　　这里有初(chū)学时(shí)期(qī)老师指(zhǐ)导上(shàng)的失误，还(hái)有考生自己认识上的误(wù)区。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模特儿像不像(xiàng)没有关系，只要(yào)画面效果好(hǎo)就行(xíng)，反正评分的老师也不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像确实不是(shì)衡(héng)量一张素描作品(pǐn)优劣的标准之一，但(dàn)它却能检验一个学(xué)生对事物(wù)所具(jù)备的敏(mǐn)感性和(hé)表(biǎo)现(xiàn)能力。

　　如果(guǒ)一个学生长时(shí)间脱离(lí)对象去感受(shòu)，去编造所谓的画(huà)面效果和废弃对客观对象感知能(néng)力的(de)训练，那么他(tā)就有可能造成感(gǎn)知能力的退化(huà)，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素描(miáo)写(xiě)生中的表现就(jiù)是千人一面。

　　这是因为(wèi)作(zuò)为(wèi)一个画家重要条件的(de)眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无(wú)疑(yí)，这样(yàng)的试卷是无法得到(dào)高分的(de)。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特(tè)别注意老师讲到的每(měi)一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最后画(huà)面调整时，最容易出现画面(miàn)灰、效果对比不强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出现这些问题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白(bái)、灰层次(cì)缺乏完整统一的对比和变化规(guī)律,画面的(de)层(céng)次就不清晰(xī)，画(huà)面的效尘含果就(jiù)不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种(zhǒng)成分少点，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自身的关系是非常重大(dà)的，但不管怎样的比(bǐ)例关系，三大(dà)基本色调都不应缺少其(qí公安协警工资多少，公安协警怎么样)中的一(yī)个。

　　造成画(huà)面(miàn)灰的原(yuán)因很多。

　　比如模特儿的面部(bù)大部分(fēn)都处在亮(liàng)部(bù)里，于是，画面上基本都是亮和灰的色(sè)调；如果处理不当，很容易(yì)造(zào)成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用(yòng)，尽量拉开(kāi)深灰和(hé)浅灰的距离，使之保持画面的层次(cì)感。

　　还有一种情况(kuàng)：模(mó)特儿的皮(pí)肤(fū)比较深，黑和深灰色调占其面部(bù)的(de)大部分面(miàn)积，而(ér)浅灰和亮面所(suǒ)占的面积很(hěn)少。

　　处理不好也(yě)容易造成画(huà)面灰暗、沉(chén)闷，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少中间(jiān)色调的(de)深(shēn)度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的层(céng)次感。

　　写生的过(guò)程当中，在整(zhěng)体(tǐ)尊(zūn)重客观对象的前(qián)提下，允许对(duì)局部的色调进(jìn)行调整、或减弱、或(huò)加强的艺术(shù)处理。

　　素描写(xiě)生的对象，或明(míng)或暗(àn)，或强或弱，或虚或实(shí)，都(dōu)有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观(guān)秩序，就(jiù)会出现(xiàn)零乱琐碎，因而影响画面(miàn)的整(zhěng)体感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个局(jú)部都(dōu)画得很好很(hěn)完整，但(dàn)局部(bù)和局部之间(jiān)没有(yǒu)联系，互不统属，互不相让，像(xiàng)一盘(pán)散(sàn)沙。

　　一个物体在一个固(gù)定光源的(de)照射下，必然会出现强(qiáng)弱、远近和虚实(shí)的(de)物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的一幅作(zuò)品也(yě)不能说(shuō)是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过(guò)程中，素(sù)描必须着重光线、物体的关系(xì)，笔触的描(miáo)绘手法，将自己眼睛所观察到(dào)的形体，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所以，素描需(xū)培(péi)养自(zì)己的观察力(lì)。

　　另(lìng)外，素描也可(kě)以(yǐ)解释(shì)为“存(cún)在(zài)”与“绘画”之间一切的努力，亦(yì)即所(suǒ)谓“绘画之(zhī)描写(xiě)力”。

　　例(lì)如(rú)，描绘桌上的静物(wù)，除了可(kě)以发(fā)现静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌(zhuō)上的安(ān)全感，和背景(jǐng)间的协(xié)调性，这些存在的(de)形(xíng)、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量感、存(cún)在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相(xiāng)交织，构成一个美(měi)的(de)秩序。

　　绘(huì)画就是要(yào)将(jiāng)那些自(zì)然的秩序，导换成美(měi)的、入画的(de)秩(zhì)序，这也是素描的意义和目(mù)的。

　　素描是绘画的(de)基础,是最(zuì)能体(tǐ)现(xiàn)人的绘画水平的画(huà)种。

　　因此，在学习中要(yào)踏踏实(shí)实，持之以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资(zī)料(liào)来源(yuán)：百度百科-素描

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