小说中反复(fù)的作用和表(biǎo)达效果，反复(fù)的作用和表达效(xiào)果答(dá)题(tí)格式是反复的作用和(hé)表达效(xiào)果(guǒ)分别是(shì)：一、作用：强调，增强语(yǔ)气或语势的。

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小说中反复的作用和表达(dá)效果，反复的(de)作用(yòng)和表达效果(guǒ)答题(tí)格式(shì)

　　一、作用：

　　1、强调(diào)，增强语(yǔ)气或语(yǔ)势。

　　2、起到反复咏叹(tàn)，表(biǎo)达作者(zhě)强烈情感(gǎn)的作用。

　　3、使诗(shī)文的格式整(zhěng)齐有序，而又回(huí)环起伏，充满语言美(měi)。

　　二、表(biǎo)达效果：

　　1、渲(xuàn)染气氛，创设(shè)意境。

　　2、能突出景(jǐng)物(wù)的特征，使人如见(jiàn)其形，突出形象性。

　　反复的概念(niàn)：

　　反(fǎn)复就是根据表(biǎo)达需(xū)要，有(yǒu)意(yì)让句子或词语重复出现的修辞(cí)方法，反复就(jiù)是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重(zhòng)复使(shǐ)用某些词语、句(jù)子或者段落等(děng)。

　　反复(fù)的(de)类型(xíng)：

　　1、词(cí)语反(fǎn)复：

　　为凸显某种(zhǒng)感情或某种行为(wèi)，连续两次以上使(shǐ)用同一词语(yǔ)，达到强调的目的。

　　例句(jù)：沉默(mò)呵，沉默呵！不在(zài)沉默中(zhōng)爆发，就在沉默中(zhōng)灭(miè)亡。

　　——鲁迅《记念刘和(hé)珍君》

　　简(jiǎn)析：鲁(lǔ)迅先生在这里(lǐ)多(duō)次使(shǐ)用“沉(chén)默”一词(cí)，表达自己对政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情(qíng)。

　　2、词(cí)组或句子反复：

　　有时为了表(biǎo)达内容或结构安排的需要，要连续两次(cì)以上使用同(tóng)一(yī)个词组或(huò)句(jù)子(zi)。

　　例句：大山原来是这样的！月(yuè)亮原(yuán)来是这样的(de)！核桃(táo)树原来是这样的！香(xiāng)雪走着，就像第一次(cì)认出(chū)养育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里连续三次(cì)反复使用“原来是这(zhè)样的”，表明(míng)了(le)香雪(xuě)此(cǐ)时的快乐(lè)心(xīn)情。

　　3、语段反复(fù)：

　　此(cǐ)类型在(zài)诗歌(gē)和(hé)小(xiǎo)说中最为常(cháng)见。

　　例句(jù)：鲁迅在小说《祝(zhù)福》中，不惜笔墨，连续两次重复(fù)以“我真傻，真的”开头的一大段。

　　简析：通过反复的强调，一(yī)方(fāng)面表达(dá)祥林(lín)嫂丧(sàng)夫(fū)失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的(de)人(rén)们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的(de)封建礼教。

反复的(de)作(zuò)用答题格(gé)式

　　反复(fù):突出思想,强(qiáng)调情感;承上启下，层次清晰;多次(cì)强调，增强感染力拇指到食指一扎是几厘米，一扎几厘米？(lì)。

　　加强语气(qì)。

　　借代:以简代繁，以(yǐ)实代虚，以奇代凡(fán)。

　　答题(tí)格(gé)式(shì):强(qiáng)调，加(jiā)强语气等;

　　其他修辞手法及答(dá)题格式:

　　比喻:化平淡为生动，化深奥为(wèi)浅(qiǎn)显，化抽象为具体。

　　答题(tí)格式:生动形(xíng)象(xiàng)地写出了+对(duì)象+特性(xìng)。

　　生动形象(xiàng)地表现出了……，表达(dá)了……情感。

　　拟人:化物为人，拉(lā)近距离,亲切(qiè)自(zì)然:便(biàn)于(yú)对话,交流情(qíng)感。

　　答题格式:生动形象地写(xiě)出了+对象(xiàng)+特性。

　　生动形象地表(biǎo)现出了(le).……，表达了……情感。

　　排比:内容集敏升中，增强气势;叙事透辟，条分缕(lǚ)析;语(yǔ)气强劲,抒情(qíng)强烈。

　　答题格式:强(qiáng)调了(le)+对象+特性(xìng)

　　表现了.……，抒(shū)发了……，增强了(le)语势，加(jiā)强了(le)感情。

　　夸张:烘托气氛，增强感(gǎn)染力，增强(qiáng)联想(xiǎng);创造气氛，揭示本(běn)质(zhì)，给人以(yǐ)启(qǐ)示。

　　反(fǎn)问:加强语气，增强语势，表达了(的情感)，使文章有起伏。

　　答题格式(shì):强调，加强(qiáng)语气等;

　　设问:自问自答，引起读者颤拿颂茄郑的注意和思考，使(shǐ拇指到食指一扎是几厘米，一扎几厘米？)文章有起伏。

　　答题(tí)格式:强调，加强(qiáng)语(yǔ)气等;

　　对比:使所(suǒ)表现的事物特(tè)征或所阐述的(de)道理观点(diǎn)更鲜明、更突出(chū)。

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