5、引起读(dú)者的注意(yì)、思考。

二、议论文开头结(jié)尾的作唯晌用

　　 议论文开(kāi)头(tóu)结尾(wěi)的作用(yòng)

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写。

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　　得事例,提(tí)出中(zhōng)心论点(引出(chū)中心论(lùn)题)

　　 B,开头(tóu)通过引(yǐn)用名言,提出中(zhōng)心论点,(引出(chū)中心论题)

　　 C,开(kāi)头通过引用(yòng)名人(rén)趣事(shì)(或。

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　　奇闻趣事)提出中心论点或(huò)引出中心论(lùn)题。

　　也起(qǐ)到吸(xī)引(yǐn)读者往下读(dú)的作(zuò)用,增强了(le)论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用(yòng)

　　 A,总结全(quán)文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使(shǐ)论证(zhèng)完备严谨,避免片面(miàn)性。

　　 C,照应(yīng)开头或题目,强化中心论点

　　 D,强调(diào)中(zhōng)心论点(diǎn),激励号召人人们。

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三、文章结尾(wěi)的基本要求

　　 1、结尾要顺应文(wén)章内容的冲山(shān)袜发展

　　 文章是反映(yìng)客观事(shì)物的,客观事(shì)物是千变万化的(de),反映千变(biàn)万化的(de)客(kè)观(guān)事物的文章形(xíng)式也(yě)是多种多样(yàng)的(de)。

　　以小(xiǎo)学(xué)生作文(wén)为(wèi)例,有记叙文、说明文、应用文(wén)、议论文等文体类(lèi)型。

　　记叙文又可(kě)以大致地分成记人的、叙事的、写景的、状物的种种类别,因(yīn)此,文章不能用同一形式结(jié)尾(wěi)。

　　至于(yú)应该采用什么方式,我(wǒ)们认为,要顺应(yīng)文章内容散激的发展,不能(néng)为结尾而结尾。

　　有些同学在阅读别人(rén)文章时,觉得有些文章的结尾很有特(tè)色,非常喜(xǐ)欢(huān),也想(xiǎng)学一学,这种愿望(wàng)很(hěn)好,但是(shì)还要注意,你写一篇文章用哪种方(fāng)式结尾(wěi),要根据(jù)文章内容的(de)发展来确(què)定。

　　 在(zài)我(wǒ)们学习过的文章中,结尾的方法是多种多(duō)样的,有(yǒu)的(de)是事情写完了,文章也就自然结尾了,不(bù)需(xū)要再去说什么多余的(de)话;有的是文章快写(xiě)完了,作者考(kǎo)虑到在结尾的时候有必要对全文进行一下总结,写上(shàng)几句概括性的话来收束全篇(piān);有的人在文章(zhāng)结尾时恰到(dào)好处(chù)地通(tōng)过某种途(tú)径把(bǎ)文章的中心点明;也有(yǒu)的(de)人(rén)爱在文章(zhāng)的结(jié)尾处说几(jǐ)句耐人寻味的话,既能做(zuò)到(dào)水到渠成,又给我(wǒ)们留下(xià)想像的余地;有的人写文章时充分表达了(le)自己的(de)感(gǎn)情,同时自己在写作过程中被(bèi)自(zì)己表达(dá)的(de)感情所感染,情不自禁地在(zài)文章结尾时抒起情来(lái);也(yě)有的人写到文章(zhāng)结(jié)尾处(chù),回应(yīng)前文,和(hé)文章的标题或者(zhě)文(wén)章的开(kāi)头联系起来考虑,使人感到首(shǒu)尾(wěi)圆合,浑然(rán)一体。

　　有的结(jié)尾以小(xiǎo)见大,初看不起眼,细想(xiǎng)却很深刻;有的(de)结尾话虽说完(wán)意却未完,使你(nǐ)还得好好去想一想……文章(zhāng)的结尾多种多样,不一而足。

　　但是(shì),不管怎样(yàng),都应做(zuò)到顺(shùn)应文章内(nèi)容的发展,不能抛(pāo)开前面(miàn)的内容为结尾而标新(xīn)立异。

　　要知道,马(mǎ)尾(wěi)巴(bā)只有长在马的屁股上甩起来才(cái)显得(dé)精神,如果在(zài)老母鸡的屁(pì)股(gǔ)上安(ān)上马尾巴,那必(bì)然(rán)是非(fēi)常难看的。

　　 我们来看看小学语(yǔ)文(wén)教材《穷人》的结尾:

　　 怎么(me)办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔(sāo)搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得(dé)把他(tā)们(men)抱来,同死人(rén)呆在一起怎么行!哦,我们,我(wǒ)们总能熬(áo)过(guò)去(qù)的!快去!别等(děng)他(tā)们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着一(yī)动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意(yì)吗?你怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子(zi)。

　　 《穷(qióng)人》选自俄国(guó)著名作(zuò)家列夫托(tuō)尔(ěr)斯泰的作品(pǐn),记叙的是一位(wèi)渔(yú)夫和他(tā)的妻(qī)子桑娜同情(qíng)、关(guān)心一位叫西蒙的(de)邻居,在(zài)她死(sǐ)后收养她的两个(gè)孩子的事,反(fǎn)映了沙俄时(shí)代渔民的生活状况(kuàng),歌(gē)颂了他们(men)美(měi)好的心灵和高尚(shàng)的道(dào)德品质。

　　文(wén)章的结尾处(chù)集中反映了渔夫的心(xīn)灵和(hé)道德品质,似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实(shí)际上,文章(zhāng)的前面已经写了桑娜:

　　 桑(sāng)娜用(yòng)头巾裹住睡着的孩(hái)子,把他们(men)抱回家。

　　她的心(xīn)跳得厉(lì)害。

　　她自己也不知道(dào)为什(shén)么要这样(yàng)做,但(dàn)是她觉得非这样做(zuò)不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他(tā)们抱(bào)过来(lái)啊?……他会揍我(wǒ)的!那也(yě)活该(gāi),我自作自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也好!”

　　 不难(nán)看出,文章结尾时桑娜(nà)的(de)心里(lǐ)特别宁静,作者为什么不在桑(sāng)娜身(shēn)上多花笔墨,因为,已经没(méi)有必要(yào);文(wén)章的中(zhōng)心(xīn)意思已经得到了充(chōng)分表现。

　　假如说,作(zuò)者(zhě)此时(shí)再对渔夫夫妇大(dà)加(jiā)一番赞颂,就会使人感(gǎn)到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　 一篇文章应该是(shì)一个整体。

　　至于我们说的开头,结尾……都(dōu)是在这个整体之中的,之(zhī)所以要分开来(lái)说,是因为(wèi)为(wèi)了(le)叙(xù)述的方便(biàn)。

　　文章(zhāng)的结尾在内容上、结(jié)构上要收束全篇,对全篇要有定局(jú)、总括、回应、深化的作(zuò)用。

　　一般写人的文章,结尾(wěi)要落实到人的思想品质和性格特征(zhēng)上来;一(yī)般(bān)写(xiě)事的文章,结尾要落实到事情的意义和作用上来。

　　不(bù)管什么情况,读者从标题到(dào)文章结(jié)束看过一遍之后,应该有一种整体感,应(yīng)该使人感到,文章(zhāng)的结尾和文章的标题、文(wén)章的开头以及文章的中间部分,是(shì)密切相联系的,都与这篇文章(zhāng)的中心密不可分(fēn)。

　　在(zài)全篇文章中,文章结尾是(shì)不(bù)可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使人读过(guò)之后感到是多余的,或者感到它与前面(miàn)的部分不(bù)和谐,不统一,破坏了文章(zhāng)的(de)完(wán)整(zhěng)性,那就不是好(hǎo)的结尾了。

　　 小(xiǎo)学语文教(jiào)材(cái)《田寡妇看瓜》的结尾值得我(wǒ)们(men)学习:

　　 田寡妇也无心再去看(kàn)她的南瓜了。

　　 赵树理(lǐ)的《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》反映的是中国共产党领导的土地改(gǎi)革使(shǐ)中国农村发生了翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的田(tián)寡妇年年都种南瓜(guā),年年都要去看瓜,因为村里的(de)穷(qióng)人(rén)无(wú)土地,无法(fǎ)生活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕(pà)人偷的是田寡妇家的瓜,因(yīn)此田(tián)寡(guǎ)妇只(zhǐ)好天天(tiān)去(qù)看瓜(guā)。

　　土改(gǎi)后,穷人分(fēn)得了土地(dì),家(jiā)家种了瓜,可田寡妇还是抱着老(lǎo)黄历天天(tiān)去(qù)看瓜,孩子劝阻她也不信(xìn),以(yǐ)后(hòu)生病(bìng)没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天(tiān)不去,也无事,她(tā)就打算不再看瓜了(le);收获的一天见秋生家拉了一(yī)车瓜,弄清了(le)原委(wěi),就(jiù)“无心(xīn)再去看她(tā)的南瓜(guā)了。

　　”这样的结尾和文章的(de)标(biāo)题、文章的前后(hòu)内容一(yī)起构成了(le)一篇结(jié)构紧凑、内容完整、和谐统(tǒng)一(yī)的艺术整体,使作(zuò)者所要(yào)表达的主题(tí)得到(dào)充分表达(dá)。

　　这样的结尾对于(yú)全篇内容和结构的(de)完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结(jié)尾(wěi)要充实(shí)有力(lì)

　　 阿托(tuō)尔斯(sī)泰说过,好的结尾(wěi)“就是当(dāng)读者(zhě)把作品读完之后,有使他翻开第一页来重新(xīn)去读(dú)它的力(lì)量”。

　　中国古代的作家(jiā)也要(yào)求写诗、作文(wén)要(yào)做到“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结(jié)尾要充实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使(shǐ)文章充实有(yǒu)力(lì),篇幅不宜过长,语言(yán)应(yīng)该(gāi)精炼,内容要紧扣中心(xīn)。

　　 我们先看小学语文教材《抢险》的结(jié)尾:

　　 黎明的时候,决(jué)口终(zhōng)于合(hé)龙了。

　　人们都兴(xīng)高采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　 《抢险》的结尾短短的一段只(zhǐ)有24个字,说了两层意(yì)思:一层是(shì)决口合(hé)龙了,另一层是(shì)人们欢呼,显(xiǎn)得充实(shí)有(yǒu)力。

　　山(shān)洪爆发,河堤决(jué)口,险情发(fā)生,大家(jiā)同心协力(lì),堵(dǔ)堤(dī)排险(xiǎn),挑灯夜(yè)战,终于在黎明使决口合龙,兴(xīng)高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　这样不(bù)仅结尾自然,同(tóng)时(shí)又紧扣中心。

　　 我们再来看小学语(yǔ)文教材《鸟的(de)天堂》的结尾(wěi):

　　 当(dāng)小船向着高塔下面的乡村划(huà)去的时候,我(wǒ)还回头去(qù)看那被抛在后(hòu)面的茂(mào)盛的榕树。

　　我感到一点儿留(liú)恋。

　　昨天(tiān)是我的(de)眼睛骗(piàn)了我(wǒ)。

　　那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊(a)!

　　 结尾的这一段共四句话,写了自己(jǐ)的行踪及(jí)离(lí)开(kāi)时的留(liú)恋之情,说明了第(dì)一次(cì)没有看见(jiàn)鸟的自身原因,表达了对“鸟的天堂”的赞美之情。

　　语言简(jiǎn)明扼要,特(tè)别是(shì)结句,紧扣中心,回(huí)应全文,充实有力。

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