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三字经中苟不教(jiào)性乃迁是什么意思,苟不(bù)教性乃迁的下一句

  这句话的意思为:如(rú)果从小不好好(hǎo)教育(yù),善(shàn)良的(de)本(běn)性就会变坏。

  出自(zì)《三字经(jīng)》,《三字经》是(shì)我国的传(chuán)统启蒙教材,今(jīn)天小编就来和大(dà)家聊一聊《三字经》。

《三字经》简(jiǎn)介

  《三字经》,是中国的传统启蒙教材。

  在中(zhōng)国古代经典当中,《三字(zì)经》是最(zuì)浅(qiǎn)显易(yì)懂的读本之(zhī)一。

  《三字(zì)经》取材(cái)典范,包括中(zhōng)国传统文化的(de)文学、历史(shǐ)、哲(zhé)学、天文地理、人伦义理(lǐ)、忠(zhōng)孝(xiào)节义等等,而核心思想又包括(kuò)了“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背诵《三字经》的同时,就了解了常识、传(chuán)统国(guó)学及历史故事,以及故事内涵中的(de)做(zuò)人做(zuò)事道理。

  《三字经》是(shì)我国不可多得的宝贵遗产,有(yǒu)不同版本,全文字数从1120字至1722字不等。

  《三字经》与《百家姓》、《千字文》都是我国优秀的蒙学读物,并称为"三、百、千"。

《三字经》节(jié)选

  人之(zhī)初(chū),性(xìng)本(běn)善。

  性相近,习(xí)相远。

  苟不教,性乃迁。

  教之道,贵以专。

  昔孟母,择(zé)邻处。

  子不(bù)学,断机杼。

  窦燕山,有义方。

  教(jiào)五子,名俱扬(yáng)。

  养不(bù)教,父之过。

  教不严(yán),师之惰(duò)。

  子不学,非所宜。

  幼不学,老何为。

  玉不琢,不成(chéng)器。

  人不学,不(bù)知义。

  为人(rén)子,方少(shǎo)时。

  亲师友,习礼(lǐ)仪。

  香九龄(líng),能温席。

  孝于亲,所当执。

学(xué)习(xí)《三字经(jīng)》意义(yì)

  1、《三字(zì)经》是我中华悠悠五(wǔ)千(qiān)年灿(càn)烂的经典传统文化(huà)之一,它是中华儿(ér)女(nǚ)智慧(huì)的结晶,它(tā)承载着一个民族(zú)的历史(shǐ)与精(jīng)神,体现了独特的教(jiào)育(yù)思(sī)想(xiǎng)和(hé)文化(huà)魅力(lì)。

  这是(shì)中国(guó)几千年来(lái)形成的独特的民族文化,在(zài)世(shì)界(jiè)上(shàng)也是举(jǔ)足轻重(zhòng),并受到全世界的(de)广泛关注。

  2、《三字经(jīng)》读起来朗朗上口,简明扼要,是以中国历史为素材,植(zhí)根于传(chuán)统文化,强调教育(yù)以“德”为(wèi)先(xiān),学贵(guì)在(zài)恒和环境(jìng)对学习的影响,讲述教育与(yǔ)学习重要性(xìng)的教育论著(zhù)。

  同时也是我国代古(gǔ)一部传统的(de)儿童启蒙识(shí)字(zì)教育课本。

  3、在现在(zài)这个复杂多变的(de)社会环境(jìng)下,德(dé)育教育也成为现行教育改革所面临的一个重要课(kè)题(tí)。

  现在很多学(xué)校也把传(chuán)承中华民族经(jīng)典传统文化(huà)作为(wèi)新时(shí)期德育(yù)教(jiào)育发展的重要途径(jìng)。

  传(chuán)统文化的核心就是“德育(yù)”,《三字(zì)经》中(zhōng)说(shuō):“首孝悌,次见闻”,可(kě)见在传(chuán)统(tǒng)的教育中,是(shì)把德(dé)育放在首位的(de),一个(gè)人首先得要有“孝悌”,即德(dé)”。

  4、中华(huá)民族悠久的(de)传统文化是(shì)中华先贤们几(jǐ)千年(nián)来智慧的结晶,它使我中华民族历经几千(qiān)年生生不息,屹立不(bù)倒(dào)。

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