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小(xiǎo)说中反复(fù)的(de)作(zuò)用和表(biǎo)达效果，反复(fù)的作用和表达(dá)效果答题格式

　　一、作用：

　　1、强(qiáng)调(diào)，增(zēng)强语(yǔ)气或(huò)语(yǔ)势(shì)。

　　2、起到反复咏叹，表达作者强烈情感的作(zuò)用(yòng)。

　　3、使(shǐ)诗文(wén)的(de)格式整齐有序(xù)，而又回环起(qǐ)伏，充满语言美(měi)。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气(qì)氛，创设意境。

　　2、能(néng)突出景物的特(tè)征，使人(rén)如见其形(xíng)，突出形象(xiàng)性。

　　反(fǎn)复(fù)的概念：

　　反复就是根据(jù)表(biǎo)达需要，有意让句子(zi)或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了(le)强调某种意思，突出(chū)某种情(qíng)感，特意(yì)重(zhòng)复使用某些词语、句子或者段落(luò)等。

　　反(fǎn)复的类型(xíng)：

　　1、词语反(fǎn)不是省油的灯是什么意思，没有一个省油的灯是什么意思复：

　　为凸(tū)显某种感情或某种行为，连续两次以(yǐ)上使用同一词(cí)语，达到(dào)强调的(de)目的。

　　例句：沉默呵，沉默(mò)呵(hē)！不在沉(chén)默中(zhōng)爆发，就在沉默中(zhōng)灭亡。

　　——鲁(lǔ)迅《记念刘(liú)和(hé)珍(zhēn)君》

　　简析(xī)：鲁迅先生(shēng)在这里多次使(shǐ)用“沉默”一词，表达自己(jǐ)对政(zhèng)府(fǔ)的愤怒和对(duì)民众(zhòng)觉(jué)醒的期盼(pàn)之情。

　　2、词组或句子反复(fù)：

　　有时为了表达内(nèi)容或结(jié)构安排的需要，要连续(xù)两次以(yǐ)上使用同一个词组或句子。

　　例(lì)句：大山原来是这样的！月亮原(yuán)来是(shì)这(zhè)样的！核桃树原来(lái)是这样的！香(xiāng)雪走着，就像第(dì)一次认出养育她成人的山谷。

　　——铁(tiě)凝《哦，香雪(xuě)》

　　简析(xī)：这里连续三次反复使用(yòng)“原(yuán)来是这样的(de)”，表明了香雪此时(shí)的快乐心情(qíng)。

　　3、语段反复：

　　此类型(xíng)在诗歌和(hé)小说(shuō)中最为常见。

　　例句：鲁迅在小说《祝福(fú)》中(zhōng)，不惜笔(bǐ)墨，连续两次重复以“我(wǒ)真傻，真的”开(kāi)头的一大段(duàn)。

　　简析(xī)：通过反复的强调(diào)，一方面表达祥(xiáng)林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人(rén)们对她的(de)冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的(de)封(fēng)建(jiàn)礼教。

反复(fù)的作(zuò)用(yòng)答题格式

　　反复(fù):突(tū)出思想,强调情(qíng)感;承上启(qǐ)下，层次清(qīng)晰(xī);多(duō)次强调，增(zēng)强感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)语气。

　　借代(dài):以简代(dài)繁，以(yǐ)实代(dài)虚，以奇代凡(fán)。

　　答(dá)题格(gé)式:强调，加强语(yǔ)气等(děng);

　　其他修辞手法及答题格式:

　　比喻:化平(píng)淡为(wèi)生动(dòng)，化深奥为浅(qiǎn)显，化抽象(xiàng)为具体。

　　答题格式(shì):生(shēng)动形象地写出了+对(duì)象+特性。

　　生动形象地表现出了……，表(biǎo)达了……情感。

　　拟人:化物(wù)为人，拉(lā)近距离,亲切自然:便于对话,交流情感。

　　答题格式:生动形(xíng)象地写出了+对象+特性(xìng)。

　　生动形象地表现出(chū)了.……，表达了……情感。

　　排比:内容集敏升(shēng)中(zhōng)，增强气势;叙事透辟，条(tiáo)分缕析(xī);语气强劲,抒情强烈。

　　答(dá)题格式:强(qiáng)调了+对象+特(tè)性(xìng)

　　表现了.……，抒发了(le)……，增强了语势(shì)，加(jiā)强了感情(qíng)。

　　夸张:烘(hōng)托气氛，增强感染力，增强(qiáng)联想;创造气(qì)氛，揭示本质(zhì)，给人以启示。

　　反(fǎn)问:加强(qiáng)语(yǔ)气(qì)，增强语势，表达(dá)了(的(de)情(qíng)感)，使文章有(yǒu)起伏。

　　答(dá)题格式:强(qiáng)调，加(jiā)强语气等(děng);

　　设(shè)问:自问自(zì)答，引起读者颤拿颂茄郑(zhèng)的注(zhù)意和(hé)思(sī)考，使文(wén)章有起伏。

　　答题格(gé)式:强调，加强语气等(děng);

　　对比:使所表现的事物(wù)特征或所阐(chǎn)述的(de)道理(lǐ)观点(diǎn)更鲜明、更突出(chū)。

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