准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁是学校地(dì)址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君归来(lái) 有很大(dà)区别(bié)的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油混合气(qì)过多(duō)导致爆震不规(guī)律(lǜ)所以产生抖动，但是(shì)它四(sì)个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充(chōng)分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而火花(huā)塞抖动(dòng)是(shì)因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁以(yǐ)及(jí)准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学老(lǎo)师，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗(qí)民族(zú)中学简介(jiè)说(shuō)明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合(hé)楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园(yuán)网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用(yòng)于教学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治(zhì)区前(qián)列,被国家教育部命名(míng)为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四(sì)有(yǒu)”新人为目标,以“正德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全国流(liú)动人(rén)口子(zi)女农村留守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学(xué)质(zhì)量先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国家级课(kè)题(tí)实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学质(zhì)量,赢得(dé)社(shè)会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师(shī)生以激昂的斗志,同心同(tóng)德(dé),群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资(zī)一流、设备一(yī)流、质量(liàng)一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提(tí)升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科(kē)学发(fā)展观的(de)必(bì)然要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之(zhī)路，更(gèng)新理念(niàn)是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打(dǎ)造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教(jiào)师的(de)主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一切(qiè)工作的出(chū)发点和落脚点，关心(xīn)每一(yī)个学(xué)生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生三角形中线长公式是什么，中线长公式是什么原因身(shēn)心(xīn)发展规律，为每(měi)个学生提(tí)供(gōng)适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和(hé)育人理念已(yǐ)成(chéng)为一种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性(xìng)发(fā)展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持(chí)续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人(rén)与教(jiào)学(xué)育人(rén)的(de)有机融(róng)合，不断(duàn)丰富(fù)育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型(xíng)学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府和(hé)服务型机关的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的高度(dù)落(luò)实，把“为学生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动，内化(huà)为学校文化(huà)，把当前(qián)从(cóng)事的工作当(dāng)做(zuò)一种责任和义(yì)务(wù)，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追求(qiú)而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念(niàn)，教(jiào)育(yù)学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地(dì)认识(shí)到，学校(xiào)教育只(zhǐ)能(néng)是为学生人生的(de)发展奠定基础，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的(de)专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特(tè)别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让(ràng)学(xué)生(shēng)成为(wèi)未来人才(cái)做准(zhǔn)备(bèi)、打基(jī)础(chǔ)的(de)地(dì)方，我们的(de)主要(yào)任(rèn)务(wù)是培养(yǎng)学生(shēng)养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学(xué)校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的(de)精细化、规(guī)范(fàn)化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的(de)目标(biāo)激(jī)励教职(zhí)员工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生(shēng)发展相结(jié)合、教(jiào)师发展与(yǔ)学校发(fā)展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面(miàn)发展(zhǎn)与(yǔ)个(gè)性发展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的(de)建(jiàn)设，专门制定教师(shī)团队发展评价(jià)激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师(shī)向(xiàng)学习型、研(yán)究型、发(fā)展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的(de)世界观、人(rén)生观、价值观(guān)”为目(mù)标，构(gòu)建各学(xué)段有效(xiào)衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育(yù)；加强心理健康教(jiào)育，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学生的责任(rèn)意识(shí)和安全(quán)意识(shí)。

　　把德(dé)育与智育(yù)有机(jī)结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为(wèi)养成教育(yù)有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定(dìng)各部门在各个(gè)阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和(hé)各个阶段的发(fā)展计划，自下(xià)而上实现目(mù)标的过程就(jiù)是(shì)逐(zhú)步(bù)实现(xiàn)学(xué)校整体(tǐ)发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落(luò)实长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计(jì)划要落实(shí)学(xué)年(nián)计划，周工作安排(pái)要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事(shì)有(yǒu)人(rén)管，要(yào)做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xi三角形中线长公式是什么，中线长公式是什么原因àn)四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验(yàn)型管理向科学型管理转变(biàn)；由粗(cū)放(fàng)式的外延管理向精细化(huà)的内涵(hán)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式(shì)管(guǎn)理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学(xué)生为(wèi)本，以学(xué)生的发展为本，优化教(jiào)学(xué)手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂(táng)，带着激情进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学(xué)生为主体），实现(xiàn)两(liǎng)大(dà)转变(biàn)（学(xué)生自主学(xué)习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂(táng)给学生多(duō)一点深(shēn)入思考的时间(jiān)，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实(shí)践(jiàn)的时(shí)间，多(duō)一点了解(jiě)社会(huì)的时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教学的(de)有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负(fù)担(dān)。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督(dū)查(chá)、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划地组织(zhī)以课堂(táng)教学为主的评课(kè)活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结(jié)构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学(xué)生的学(xué)习(xí)能(néng)力、实践能力(lì)、科技创新(xīn)能力和自(zì)我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识(shí)技(jì)能(néng)，学会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生(shēng)活，学(xué)会做事(shì)做人，促(cù)进学生主动适应社(shè)会，开(kāi)创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能促进学生全面发(fā)展和促进教师不断(duàn)提(tí)高的评价体(tǐ)系，要善于发现和(hé)发展(zhǎn)学生多(duō)方面(miàn)的潜(qián)能(néng)，发挥评价(jià)的教育功能(néng)和激励功能(néng)，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自(zì)信，促进(jìn)学(xué)生健康(kāng)成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

三角形中线长公式是什么，中线长公式是什么原因　　 

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课(kè)程的同时，要积极开发和利用(yòng)各(gè)种课(kè)程(chéng)资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生才能(néng)健康成(chéng)长(zhǎng)，学(xué)校才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队(duì)伍，是提(tí)升学校内(nèi)涵(hán)，提(tí)高教(jiào)育(yù)质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广(guǎng)大教(jiào)师教书育人的(de)责任感(gǎn)和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力(lì)和学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好(hǎo)习(xí)惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工(gōng)作(zuò)的首位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才(cái)能引领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识、主人责任(rèn)意(yì)识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式(shì)多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德(dé)表现作为教师考核评价(jià)和评(píng)优聘(pìn)用的前(qián)提(tí)和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努(nǔ)力(lì)抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校(xiào)本研修、名师育名师(shī)和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模式(shì)，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本(běn)研(yán)训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等(děng)方(fāng)式，培养教育教学(xué)骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神(shén)文化传(chuán)统，形成制度(dù)文化支柱(zhù)，切(qiè)实加强(qiáng)校(xiào)园(yuán)文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律，发(fā)挥本校优势(shì)，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模式和教育(yù)方(fāng)法，逐步(bù)形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从整体上(shàng)形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办(bàn)学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层(céng)面(miàn)上重(zhòng)视办学理念的(de)输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效应，促(cù)进(jìn)学(xué)校走上可持续发(fā)展的良性(xìng)循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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