音读(dú)训读(dú)的解释是什(shén)么，音(yīn)读训(xùn)读的解释是问什么是音读？什么是训读？答简单来说，每个(gè)汉字(zì)一般都会有两(liǎng)种读法，一种叫(jiào)做“音(yīn)读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是(shì)什么，音读训读(dú)的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字的(de)读音，按照这(zhè)个汉字(zì)从中国传入(rù)日本(běn)的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传(chuán)入的时代和来源地的不同，大致可以分为“唐(táng)音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和(hé)现代汉(hàn)语中同一(yī)汉字(zì)

　　的发(fā)音已经有所不同了(le)。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词(cí)汇。

　　“训读”是(shì)按照(zhào)日本固有的语(yǔ)言(yán)

　　来读这个汉字(zì)时的读(dú)法。

　　“训读”的词汇多(duō)是(shì)表达日本(běn)固有(yǒu)事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有两

　　种以(yǐ)上的(de)“音读”音(yīn)和(hé)“训读”音触动的意思解释，颇受触动的意思。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读(dú)和音读(dú)是什么意思？

　　训读(dú)（日语(yǔ)：训(xùn)読(dú)み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字的一(yī)种发音方(fāng)式(shì)，是使用该等汉字(zì)之日本固有同(tóng)义语(yǔ)汇的(de)读音。

　　所(suǒ)以训读只借用汉字(zì)的形和义，不采用汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在(zài)日语中(zhōng)按(àn)照(zhào)日语(yǔ)对(duì)汉(hàn)语的译音读出来，叫音(yīn)读(dú)同(tóng)一个汉字在日语中可能有(yǒu)不止一种读法，是(shì)由于其在不同(tóng)时期(qī)（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一般都(dōu)会有两种读(dú)法，一(yī)种叫做“音友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　日语和(hé)韩语中的训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训(xùn)读（训読）是以日语(yǔ)固有的(de)发音(yīn)来读出汉字(zì)，与该汉(hàn)字(zì)本身(shēn)的(de)好耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐音等(děng)）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固有之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩(hán)语不存(cún)在训(xùn)读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏(lì)读、口(kǒu)诀等类(lèi)似日本万叶(yè)假名(míng)的标记法存在，充分利用这些(xiē)汉字(zì)的训读。

　　使用类似于和(hé)训（日本的(de)训读）的(de)触动的意思解释，颇受触动的意思韩训(xùn)。

　　对某些的汉(hàn)字，这意(yì)味着相关“汉语传(chuán)入以前的朝鲜的孝哪(nǎ)固(gù)有语”的韩(hán)训。

　　现如今(jīn)除(chú)了在语言学与语源论等(děng)进(jìn)行讨论以外(wài)，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等(děng)为例(lì)外存在的训(xùn)读。

　　“串(chuàn)”读作(zuò)“”的情(qíng)况下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读(dú)作“”的情况下意思(sī)为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意(yì)思(sī)，这类(lèi)的韩(hán)语类似(shì)于(yú)日文(wén)的“国训”。

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