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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大声(shēng)朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对(duì)话，或者与父(fù)母、同学分角色对话(huà)，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读(dú)可(kě)以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误(wù);第(dì)二(èr)，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第三(sān)，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的(de)情感，自(zì)我(直径26厘米等于多少寸，26厘米等于多少寸英寸wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要(yào)是(shì)全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会(huì)，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒(héng)就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好(hǎo直径26厘米等于多少寸，26厘米等于多少寸英寸)，想象自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父(fù)母高兴、别人(rén)赞扬的(de)情(qíng)景，想(xiǎng)象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越(yuè)好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况不(bù)同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根据(jù)自(zì)己的实际情况，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也不是(shì)特别固(gù)定，学生们(men)可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也(yě)可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课文的(de)时(shí)候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边(biān)画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们(men)通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记的过(guò)程，而(ér)在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的(de)你能够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的(de)是一段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得(dé)心应手。

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