北京市有几个区，北京市有几个区,都叫什么-橘子百科-橘子都知道

北京市有几个区，北京市有几个区,都叫什么文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的(de)作用都有什么呢(ne)，文章结(jié)尾(wěi)的(de)作用一般是(shì)什么是在现代文阅(yuè)读当(dāng)中经常会出现如文章结尾(wěi)在结(jié)构上或(huò)在内容上有什(shén)么作(zuò)用的问(wèn)题，以下就(jiù)是(shì)小编给大(dà)家总(zǒng)结的答(dá)题(tí)要点结构上：总结(jié)上文，收束(shù)全文首尾呼应，使(shǐ)文章结(jié)构(gòu)完整3、照(zhào)应题(tí)目、照应(yīng)开头、前文内容上：画龙点(diǎn)睛、点明事(shì)件的意义(yì)，点明中(zhōng)心(xīn).2在现代文阅读当中经常会出现如文章结尾在结构上或在内容上(shàng)有什么作用(yòng)的问题，以下就是小编(biān)给大家总结的(de)答题要点结构上：总结上(shàng)文(wén)，收(shōu)束全(quán)文首尾呼(hū)应，使文(wén)章结(jié)构(gòu)完(wán)整3、照(zhào)应题目(mù)、照应开(kāi)头(tóu)、前文内容上：画(huà)龙点(diǎn)睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心.深化文章中心，抒发作(zuò)者什么(me)感悟或者情(qíng)感3、写出了人物怎样的品(pǐn)质、精神或性格(gé)的。

　　关(guān)于文(wén)章结尾的作(zuò)用都有什么呢(ne)，文章(zhāng)结尾(wěi)的(de)作用一(yī)般(bān)是什(shén)么(me)以及文章(zhāng)结尾的(de)作用都有什么(me)呢(ne)，文章结(jié)尾(wěi)的作用有哪些(xiē)，文(wén)章结(jié)尾的作用一般是什么，文章结(jié)尾有什么作(zuò)用？，文章结尾(wěi)有啥作用等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

文章(zhāng)结尾的(de)作用都有什么呢，文章结尾的作用(yòng)一(yī)般是(shì)什么(me)

　　在现(xiàn)代文阅读当中经常会出现如文章结尾在结构上或在内容上有什么作用的(de)问题，以下就是小编给(gěi)大家(jiā)总结(jié)的答题要点结构(gòu)上：1、总结上(shàng)文，收(shōu)束(shù)全文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明中心.2

　　在现代文阅读(dú)当中(zhōng)经常会出现(xiàn)如文章(zhāng)结(jié)尾在结构上或在(zài)内容上有什么作用的问题，以下就是(shì)小编给大家总(zǒng)结的答题(tí)要点

　　结构上：1、总结(jié)上文，收(shōu)束全文

　　2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应(yīng)题目、照应开头、前文内(nèi)容(róng)上(shàng)：1、画(huà)龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化文(wén)章中心，抒发作(zuò)者什么(me)感悟或者(zhě)情(qíng)感3、写出了人(rén)物(wù)怎样(yàn北京市有几个区，北京市有几个区,都叫什么g)的(de)品质、精神或(huò)性格。

　　4、言有尽而(ér)意无穷，留(liú)下想(xiǎng)象的空间，增强感染力5、加(jiā)深读者的印象，引起(qǐ)读者的(de)注(zhù)意、思考

　　使用诗句来作(zuò)为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文章看起来优美而(ér)富(fù)有含义 2：可以让诗(shī)句中(zhōng)的意境和本书要(yào)表达的感情(qíng)相渗透(tòu)，易于(yú)表达

　　注意(yì)：一(yī)定要结合(hé)具(jù)体(tǐ)文章(zhāng)和人物进行(xíng)分析

文章(zhāng)结尾的(de)作用(yòng)有(yǒu)哪些

一(yī)、文章结尾的作(zuò)用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾(wěi)呼应，使文章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应(yīng)题(tí)目、照应(yīng)开头、前文。

　　内容上(shàng)：

　　 1、画(huà)龙(lóng)点睛、点(diǎn)明事件的意义(yì)，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什么(me)感(gǎn)悟或(huò)者情(qíng)感

　　 3、写出(chū)了(le)人物怎样的品质(zhì)、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽而意无(wú)穷，留下想象(xiàng)的(de)空间，增强感染力。

　　 5、引起(qǐ)读(dú)者的注(zhù)意、思考。

二、议(yì)论(lùn)文(wén)开头(tóu)结尾的作唯晌用

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头的作(zuò)用

　　 A,开头通过写(xiě)。

　　。

　　得事例,提出中心(xīn)论点(diǎn)(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中心(xīn)论(lùn)点,(引出中心(xīn)论(lùn)题)

　　 C,开(kāi)头通过引用(yòng)名人趣事(或。

北京市有几个区，北京市有几个区,都叫什么

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提出中心论(lùn)点或引(yǐn)出中心论(lùn)题。

　　也起到(dào)吸引读者往下读的(de)作用,增强了论述的趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文(wén),点明中心论点(diǎn)

　　 B,补充(chōng)论述(shù),使论(lùn)证完备(bèi)严谨,避免片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或(huò)题目(mù),强化(huà)中心论点

　　 D,强(qiáng)调中心论点,激(jī)励号召(zhào)人人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求(qiú)

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章内容(róng)的冲山(shān)袜发展

　　文章是反映客观事(shì)物的,客(kè)观事物是千变万化的(de),反映千变(biàn)万化的客(kè)观事物的文(wén)章形式也是多种多样的。

　　以(yǐ)小学生作文为例,有(yǒu)记叙文、说明(míng)文、应用文、议论文(wén)等文体类型。

　　记叙(xù)文又可(kě)以大致地(dì)分成(chéng)记人的、叙事(shì)的、写景的、状物的种种类别,因此,文章不能用同一形式(shì)结尾(wěi)。

　　至于应(yīng)该采用什么方式,我们认为(wèi),要顺应(yīng)文章内(nèi)容散激的发展,不能为(wèi)结尾而结尾。

　　有(yǒu)些同学在阅读(dú)别人文章时,觉得有些文章的结尾很有特色,非常喜欢,也想学一学,这种愿望(wàng)很好,但是还要注(zhù)意(yì),你(nǐ)写一篇文章用哪种方式(shì)结(jié)尾,要根据文章内容的发展来确定。

　　在(zài)我们(men)学习过的文(wén)章(zhāng)中(zhōng),结尾的方法是多种多样的,有的是(shì)事情写完了,文章也就自然结尾(wěi)了,不需要(yào)再去说什么(me)多余的话;有的是(shì)文章(zhāng)快写完(wán)了,作(zuò)者考(kǎo)虑到在结尾的时候有必要对全文(wén)进(jìn)行(xíng)一下总结,写上几句概括性的(de)话来(lái)收(shōu)束全篇;有(yǒu)的人在文(wén)章结尾时恰(qià)到(dào)好处地通过某种途(tú)径把文章的中心点明;也(yě)有的人爱在文章的结(jié)尾处说几(jǐ)句耐人(rén)寻味的话(huà),既能做到水到渠成,又给(gěi)我们留(liú)下想像的(de)余(yú)地;有的(de)人写文章时充分表达了(le)自己(jǐ)的感情,同时自己在写作过程(chéng)中被(bèi)自己(jǐ)表达的感情(qíng)所(suǒ)感染,情不自禁地在文章结尾(wěi)时(shí)抒起情来;也有的(de)人(rén)写到文章结尾处(chù),回应(yīng)前(qián)文,和文章的标题(tí)或(huò)者文章的开头联(lián)系起来考虑(lǜ),使人(rén)感(gǎn)到(dào)首(shǒu)尾(wěi)圆合,浑然(rán)一体。

　　有的结(jié)尾以(yǐ)小(xiǎo)见大,初(chū)看不起眼,细想却很深刻(kè);有的结尾话虽(suī)说完北京市有几个区，北京市有几个区,都叫什么意(yì)却未(wèi)完,使你(nǐ)还得好好(hǎo)去(qù)想一想……文章(zhāng)的结尾多种(zhǒng)多样,不一(yī)而足(zú)。

　　但(dàn)是,不管(guǎn)怎样,都应做到顺应文章内容的(de)发展,不能抛开前面的内容为结尾而标新立(lì)异。

　　要知(zhī)道,马尾巴只有长在马的屁股上(shàng)甩(shuǎi)起来才显得精神,如果在老母鸡的屁股上安(ān)上马尾巴,那必然(rán)是非常(cháng)难看(kàn)的。

　　我们来看看小学语文教(jiào)材《穷人(rén)》的(de)结尾:

　　怎么办(bàn)?渔(yú)夫皱起眉(méi),他的脸(liǎn)变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔搔后脑(nǎo)勺说(shuō),“嗯,办?得把(bǎ)他们抱来,同死(sǐ)人呆在(zài)一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等(děng)他们醒来。

　　”但桑娜坐(zuò)着(zhe)一动不动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意(yì)吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦(la)。

　　”桑(sāng)娜拉(lā)开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫托(tuō)尔斯泰的作品,记(jì)叙的是一位渔(yú)夫和(hé)他的(de)妻子(zi)桑娜同情、关心一位叫(jiào)西蒙的邻居,在她死后收养她的(de)两个孩子的事,反映了沙俄时代渔民的(de)生活状况,歌(gē)颂了他们美(měi)好的心灵和高尚的道(dào)德品(pǐn)质。

　　文(wén)章的(de)结尾(wěi)处集(jí)中反映了渔(yú)夫(fū)的心灵和道(dào)德品质,似乎(hū)在桑娜身上没有多用笔墨,实际上(shàng),文章(zhāng)的前(qián)面已经写了(le)桑娜(nà):

　　桑娜用(yòng)头巾裹(guǒ)住睡着的孩(hái)子(zi),把他(tā)们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她(tā)自己也不知道为什么要这样做,但是她觉(jué)得(dé)非这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我(wǒ)自作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的(de)心里特别宁静,作者为(wèi)什么不在桑娜(nà)身上多花笔墨,因为(wèi),已经没有必要;文章的(de)中心意思已经得(dé)到了(le)充(chōng)分表现。

　　假如说,作(zuò)者此时(shí)再对渔夫夫妇大加一番赞(zàn)颂,就会(huì)使(shǐ)人(rén)感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于读者理(lǐ)解(jiě)全(quán)文

　　一篇文(wén)章应该是(shì)一个整体。

　　至于我(wǒ)们说(shuō)的开头,结尾……都是在这个(gè)整体(tǐ)之中的,之(zhī)所以要(yào)分开来说,是因为(wèi)为(wèi)了叙述的方便。

　　文章(zhāng)的结尾在内容(róng)上、结构上要收束全(quán)篇(piān),对(duì)全篇要有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般(bān)写人的文(wén)章,结尾(wěi)要(yào)落实到人的思想品质和性格(gé)特(tè)征上来;一(yī)般写(xiě)事的文章,结尾要落实到事(shì)情的意义和作用上来。

　　不管什(shén)么情况,读者从标题到文章结束看过一(yī)遍(biàn)之(zhī)后,应该有一种整体感(gǎn),应该(gāi)使(shǐ)人感到,文章的结(jié)尾和文章(zhāng)的标题、文章(zhāng)的开(kāi)头以及文章的中(zhōng)间部分,是密切相联系的,都与(yǔ)这篇文章的中(zhōng)心密(mì)不可分。

　　在全篇文章中(zhōng),文章结尾(wěi)是不(bù)可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇文(wén)章的结(jié)尾使人读过之后感到是多(duō)余的,或者感到它与前面(miàn)的部分不和(hé)谐,不统一,破坏了(le)文章的完(wán)整性,那就(jiù)不是好(hǎo)的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇(fù)看瓜》的结尾值得我(wǒ)们学习:

　　田寡妇也无心再去看(kàn)她(tā)的南(nán)瓜了。

　　赵(zhào)树理的《田寡妇看(kàn)瓜(guā)》反映的是(shì)中国共产(chǎn)党领导的土地改革使中国农村发(fā)生了翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改前,南(nán)坡庄只有半亩(mǔ)园地(dì)的田寡妇年年都种南(nán)瓜,年年都要去看瓜,因为村里的穷(qióng)人无土地,无(wú)法生活(huó),只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人(rén)敢偷(tōu);最(zuì)怕人偷的是田(tián)寡(guǎ)妇家的瓜,因此(cǐ)田寡妇只好天天去(qù)看瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分得了土地(dì),家家(jiā)种了瓜,可(kě)田寡妇还是抱着老黄历天天(tiān)去看瓜(guā),孩子劝(quàn)阻她也不信,以后生病没有(yǒu)去看瓜,园(yuán)中也无(wú)事,三五(wǔ)天,上(shàng)十天不去,也(yě)无事,她就打(dǎ)算不(bù)再看瓜了;收获的一天见秋(qiū)生家(jiā)拉(lā)了一车瓜,弄(nòng)清了原(yuán)委,就“无心再(zài)去(qù)看她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的前后内容一起构成了一(yī)篇结构紧凑、内容(róng)完整、和(hé)谐统一的艺术整体,使作者所要表(biǎo)达的主题(tí)得(dé)到充分(fēn)表达。

　　这(zhè)样的结尾对(duì)于全(quán)篇内容(róng)和结构(gòu)的完整都起到了总括的作(zuò)用。

　　 3、文章(zhāng)结(jié)尾要充实有力(lì)

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是当读者把(bǎ)作品读完之后(hòu),有使(shǐ)他翻(fān)开第一页来重新去(qù)读它(tā)的力量”。

　　中国古代的作家也要求(qiú)写(xiě)诗、作(zuò)文要做到“凤(fèng)头、猪肚(dù)、豹尾”,结尾(wěi)要(yào)充实有(yǒu)力(lì)。

　　不管用哪种方法结(jié)尾,要想使文章充实有(yǒu)力(lì),篇幅不宜过长,语言应该(gāi)精炼(liàn),内容要紧扣(kòu)中心。

　　我们先看小(xiǎo)学语(yǔ)文教材(cái)《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口终于合龙(lóng)了。

　　人们都(dōu)兴高(gāo)采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结尾短短(duǎn)的一段只有24个字,说(shuō)了两层意(yì)思:一层是决(jué)口合龙了,另一(yī)层是(shì)人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发(fā),河堤决口,险情发生,大(dà)家同(tóng)心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于(yú)在黎明使决口合(hé)龙,兴高采烈地(dì)欢呼起(qǐ)来(lái)。

　　这样不(bù)仅结尾自然,同时又紧扣中心。