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　　初(chū)中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必(bì)总是一(yī)本正经，搞得挺秋以为期句式特点，秋以为期句式判断(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似(shì)的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进(jìn)行(xíng)对话(huà)，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依(yī)据:第一(yī)，朗(lǎng)读可(kě)以避免默读时(shí)容易(yì)出现的(de)跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等(děng)错误;第(dì)二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记(jì)秋以为期句式特点，秋以为期句式判断忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息(xī)一(yī)会(huì)，或者吃(chī)点什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父(fù)母高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人(rén)赞(zàn)扬的情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来选择适合(hé)自己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不(bù)是(shì)特(tè)别(bié)固定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学生可(kě)以先(xiān)记住一些关键没和肢的(de)词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容(róng)，而(ér)不是为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的(de)内容(róng)，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于(yú)前(qián)面(miàn)记的(de)过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的(de)时(shí)候，要尝(cháng)试(shì)不用原(yuán)话，而是(shì)自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程(chéng)，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过(guò)的古诗(shī)里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往你(nǐ)就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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