同位角的定义和性质和概念，同位角一定相等吗-橘子百科-橘子都知道

同位角的定义和性质和概念，同位角一定相等吗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用都有(yǒu)什么(me)呢，文章结尾的作用(yòng)一般是什(shén)么是在现代文阅读当中经常(cháng)会(huì)出现如文章结尾在结构(gòu)上或在(zài)内(nèi)容上有什么作用的问题，以下就是小编给大家总结的答题要点结构上：总(zǒng)结上文，收束(shù)全文首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照(zhào)应开头(tóu)、前文内容上：画龙点睛、点(diǎn)明(míng)事件的(de)意义，点明(míng)中心.2在现代文(wén)阅读当中经常会出现(xiàn)如文章结尾(wěi)在结构上或在内容上有(yǒu)什(shén)么(me)作用的问题，以下(xià)就是小编给大(dà)家总结的答(dá)题要点(diǎn)结构上：总结上文(wén)，收束全文首尾呼应(yīng)，使文章结(jié)构完整3、照应题(tí)目、照应(yīng)开头、前(qián)文内(nèi)容(róng)上：画(huà)龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心(xīn).深化文章中心(xīn)，抒发作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎(zěn)样的品质(zhì)、精神或性(xìng)格的。

　　关(guān)于(yú)文章结尾的作(zuò)用都有什(shén)么呢，文(wén)章结尾(wěi)的作用一(yī)般是什(shén)么以及(jí)文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)的(de)作用都有什么呢，文(wén)章结尾的作用(yòng)有(yǒu)哪些，文章结尾(wěi)的作用(yòng)一般(bān)是(shì)什么，文章结尾有什么作用？，文章结尾有啥作用(yòng)等问题，小编(biān)将为你整理以下(xià)知识(shí)：

文(wén)章结尾的作用都(dōu)有什么呢(ne)，文章结尾的作用一般是什么

　　在现代文阅读当中经常会出现(xiàn)如(rú)文(wén)章结(jié)尾在(zài)结构上或在内容上有什么作用的(de)问题，以下就(jiù)是(shì)小编(biān)给大(dà)家总结的答(dá)题要点结(jié)构上(shàng)：1、总结(jié)上文，收束全(quán)文2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应(yīng)题目、照应开头、前文(wén)内容上：1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点(diǎn)明中心.2

　　在现(xiàn)代文阅读当中经(jīng)常会出现如(rú)文章结尾(wěi)在结构上或在内容上有什么作(zuò)用(yòng)的(de)问题，以下就(jiù)是小编给大家总(zǒng)结的(de)答题要点

　　结构(gòu)上：1、总(zǒng)结上文，收束全文

　　2、首尾呼(hū)应，使文章结(jié)构(gòu)完整(zhěng)3、照应题(tí)目、照(zhào)应开头、前(qián)文内容上：1、画龙点睛(jīng)、点明事(shì)件的(de)意义，点明(míng)中心.2、深(shēn)化文(wén)章中心，抒发作者什么(me)感(gǎn)悟或者情感3、写出了人物怎(zěn)样(yàng)的(de)品(pǐn)质、精神或性格(gé)。

　　4、言(yán)有尽而意无穷，留(liú)下想象的空间，增强(qiáng)感(gǎn)染力5、加(jiā)深(shēn)读者的印(yìn)象(xiàng)，引起读者的注意(yì)、思考(kǎo)

　　使用诗句(jù)来(lái)作为结尾：

　　1：可(kě)以使(shǐ)文章(zhāng)看起来优(yōu)美而富有(yǒu)含义(yì) 2：可以让(ràng)诗句中的意境和本书要(yào)表达的感情相(xiāng)渗透(tòu)，易于表(biǎo)达

　　注意：一定要(yào)结合具体文(wén)章和(hé)人物进行分(fēn)析

文章结尾的作(zuò)用有(yǒu)哪(nǎ)些

一、文章结尾的作用

　　结(jié)构上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章结构完整。

　　 3、照应题目、照应开头(tóu)、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明(míng)事件的(de)意(yì)义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化(huà)文章中(zhōng)心，抒发作者(zhě)什么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出了人(rén)物怎(zěn)样的品质(zhì)、精神(shén)或性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意无穷，留(liú)下想象的空间，增(zēng)强感(gǎn)染力。

　　 5、引起(qǐ)读者的注意、思考(kǎo)。

二(èr)、议论(lùn)文开头结尾的作唯晌(shǎng)用

　　议(yì)论文开头结尾的作(zuò)用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事(shì)例,提出中心论点(diǎn)(引出中心论题)

　　 B,开(kāi)头(tóu)通过引用(yòng)名(míng)言(yán),提出中心论(lùn)点,(引(yǐn)出中心论(lùn)题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事(shì))提(tí)出中心论点(diǎn)或引(yǐn)出(chū)中(zhōng)心论题(tí)。同位角的定义和性质和概念，同位角一定相等吗>

　　也起到吸引读者往下读的作用,增(zēng)强了论述(shù)的(de)趣味性。

　　 2,议(yì)论(lùn)文结尾的作用(yòng)

　　 A,总结(jié)全文,点明中心(xīn)论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证完备严谨,避免(miǎn)片面(miàn)性。

　　 C,照应开头或题目,强(qiáng)化(huà)中心(xīn)论(lùn)点

　　 D,强调(diào)中心论点,激励(lì)号(hào)召(zhào)人人(rén)们(men)。

　　。

三、文章(zhāng)结尾的基(jī)本要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的(de)冲山袜发展(zhǎn)

　　文章(zhāng)是反映客观事物的,客(kè)观事(shì)物是千变万化的,反映千变万化(huà)的客(kè)观事物的文章形式也是多(duō)种(zhǒng)多样的。

　　以小学生作文为例(lì),有记叙文、说明(míng)文、应用文、议论文(wén)等文体类型。

　　记叙文(wén)又可以大致地(dì)分成记人的、叙事的、写景的、状物的(de)种种类别,因此,文章不能(néng)用同一形式结尾。

　　至于应该(gāi)采用(yòng)什么方式(shì),我们认为(wèi),要(yào)顺应文章(zhāng)内容散同位角的定义和性质和概念，同位角一定相等吗(sàn)激的发展(zhǎn),不能为结尾而(ér)结尾。

　　有些同学在阅读别人文章(zhāng)时(shí),觉得有(yǒu)些文章的结尾(wěi)很有特色,非常喜欢,也想学一学,这种愿(yuàn)望很好,但是还(hái)要注意,你写一(yī)篇文章用哪种方式结尾(wěi),要根据文(wén)章内容的(de)发展来确定。

　　在(zài)我们学(xué)习过的文章中,结(jié)尾的方(fāng)法是多种多样的,有的是事(shì)情写完了,文章也就自然(rán)结尾了(le),不需要(yào)再(zài)去说什么多余的话(huà);有(yǒu)的是文章快写完了(le),作者考虑(lǜ)到在结尾的(de)时候有必要对全文进行一下总结(jié),写(xiě)上几句概(gài)括性的话来收束全篇(piān);有的(de)人在文章(zhāng)结尾时恰到好处地通过某种途(tú)径把(bǎ)文章的中心点明;也有的(de)人爱在(zài)文章(zhāng)的结尾处(chù)说几(jǐ)句耐人寻味的话,既能做(zuò)到水到渠成,又(yòu)给我们留(liú)下想(xiǎng)像的(de)余地;有的人写文章时充分表达了自己(jǐ)的(de)感情,同时自己在写作过程中被自己(jǐ)表达的感情(qíng)所感(gǎn)染,情不(bù)自禁地在文(wén)章结尾时抒起(qǐ)情来;也有(yǒu)的人(rén)写到文(wén)章结(jié)尾处(chù),回(huí)应(yīng)前文,和文章的标题或(huò)者文章的开头联系起来考(kǎo)虑(lǜ),使人感到首(shǒu)尾圆合(hé),浑(hún)然一体。

　　有的结尾(wěi)以小见大(dà),初看不(bù)起眼,细想却很深刻;有的结尾话(huà)虽说完意(yì)却(què)未完(wán),使你(nǐ)还得好好去想一想……文章的结尾多种多样,不一而足。

　　但是,不管怎样(yàng),都应做到顺应文章内容的发展,不能抛开前面的内容(róng)为结尾而标新立异。

　　要(yào)知(zhī)道(dào),马尾(wěi)巴(bā)只有长在马的屁(pì)股上甩(shuǎi)起来才显得(dé)精(jīng)神,如果(guǒ)在老母鸡的屁股上安(ān)上马尾巴(bā),那必然是非常难看的(de)。

　　我们来(lái)看看小(xiǎo)学(xué)语文教材《穷人》的结尾(wěi):

　　怎么办?渔夫皱起眉(méi),他的(de)脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个问题(tí)!”他搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎(zěn)么行!哦,我们,我们总能熬过去(qù)的(de)!快去!别(bié)等他们醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里(lǐ)啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄(é)国(guó)著名(míng)作家列夫托尔斯(sī)泰的作(zuò)品(pǐn),记叙的是一位(wèi)渔夫(fū)和他的妻子桑娜同情、关心一位(wèi)叫西(xī)蒙的邻居,在她死后收养(yǎng)她(tā)的两个孩子的事,反映(yìng)了沙俄时代渔民的(de)生活状况,歌颂(sòng)了他们美好的(de)心灵(líng)和高尚的道德品质。

　　文章的结尾处集中反映(yìng)了渔夫的心灵和道德品质,似(shì)乎在桑娜身上没有多用(yòng)笔(bǐ)墨,实际上(shàng),文章的前面已经(jīng)写(xiě)了桑娜(nà):

　　桑娜用头巾裹(guǒ)住睡着(zhe)的(de)孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也(yě)不知道为什么(me)要这(zhè)样做,但是她觉得非这样做不(bù)可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱过来(lái)啊?……他(tā)会揍我的!那也活该,我自作自(zì)受”……“嗯,伊揍(zòu)我(wǒ)一(yī)顿也(yě)好!”

　　不难看出,文章结(jié)尾时桑(sāng)娜的心里特别宁静,作(zuò)者(zhě)为什么(me)不在桑娜身上多(duō)花笔墨,因为(wèi),已经没有必(bì)要;文(wén)章的中心意思已经得到了充(chōng)分表现。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫妇大加(jiā)一番赞颂,就会使人感到多(duō)余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文(wén)

　　一篇文章应该是(shì)一(yī)个整体。

　　至于我们说(shuō)的(de)开头,结尾……都是在这个整体之中的,之所以要分开来(lái)说,是因为(wèi)为了(le)叙述的方(fāng)便(biàn)。

　　文章的结(jié)尾在内容上、结构上要收束(shù)全篇,对(duì)全篇要有定局、总(zǒng)括、回应、深(shēn)化(huà)的作(zuò)用。

　　一般写(xiě)人的文章,结尾要落实到人的(de)思(sī)想品质和性格特征上来;一般写事的文章,结尾要落实到事情的意义和作用上来。

　　不管什么情况,读者从标题到文章(zhāng)结束看过(guò)一遍之后,应该有一种整体感,应该(gāi)使人感到,文章的结尾和文章的标题、文(wén)章的(de)开头以及(jí)文(wén)章的中间部分,是(shì)密(mì)切相联系的,都与这篇文章的中(zhōng)心(xīn)密(mì)不(bù)可分(fēn)。

　　在全篇文章中,文章结尾是(shì)不(bù)可缺少的。

　　如果某(mǒu)篇文章的结(jié)尾(wěi)使(shǐ)人读(dú)过(guò)之后感到是多余(yú)的,或者感(gǎn)到它与前面的(de)部(bù)分不和谐,不统一,破坏了文(wén)章的完整(zhěng)性,那就不是好的结尾(wěi)了。

　　小学语文教材(cái)《田寡妇看(kàn)瓜》的结(jié)尾(wěi)值得(dé)我们(men)学习:

　　田寡妇也无心再去看她(tā)的(de)南瓜了(le)。

　　赵树理的《田寡妇(fù)看瓜》反映的是中(zhōng)国共产党领(lǐng)导的(de)土地改革使(shǐ)中国农村发生了(le)翻天(tiān)覆地的变化。

　　土改前(qián),南坡庄只(zhǐ)有半(bàn)亩园地(dì)的田(tián)寡妇年年(nián)都种南瓜,年年(nián)都要去看瓜,因为村里的穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势(shì)力大(dà),无人敢偷;最(zuì)怕人(rén)偷的是田寡妇家的(de)瓜,因此田寡妇只好天天(tiān)去(qù)看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分得了土地,家家种了瓜,可(kě)田寡妇还是(shì)抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生病没有去看(kàn)瓜,园中也无事,三(sān)五天,上十(shí)天不去(qù),也(yě)无事(shì),她就打算不再看(kàn)瓜了;收获的一天见秋生家拉(lā)了一车瓜,弄清了原委,就“无(wú)心(xīn)再去看她的南(nán)瓜了。

　　”这样的(de)结尾(wěi)和(hé)文章的标题、文章的前后内容一(yī)起构成了一(yī)篇结构(gòu)紧凑、内(nèi)容完整、和(hé)谐统(tǒng)一的艺术整体,使作者(zhě)所要表达的(de)主题得到充(chōng)分表达。

　　这样的结尾对于全(quán)篇内容和(hé)结构的完整都起到了总括(kuò)的作用。

　　 3、文章结尾要充实(shí)有力

　　阿(ā)托尔斯(sī)泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当(dāng)读者把作品读完之后(hòu),有使他翻开第一页来(lái)重新去读它的(de)力量”。

　　中国古代的作家也要求写(xiě)诗、作文要做(zuò)到(dào)“凤(fèng)头(tóu)、猪肚、豹(bào)尾”,结尾要充(chōng)实有力。

　　不管用哪种方法结尾(wěi),要想使文章充实有(yǒu)力(lì),篇(piān)幅不宜(yí)过(guò)长,语言应该精炼,内容要紧扣(kòu)中(zhōng)心。

　　我们先看小学语文(wén)教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决(jué)口(kǒu)终于合龙了。

　　人们都兴高采(cǎi)烈(liè)地欢呼起来。

　　《抢险》的结(jié)尾短短的一段只有(yǒu)24个字,说了两层(céng)意思:一层是决口合龙了,另一层(céng)是人们欢呼,显得充实(shí)有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决(jué)口,险情发生,大家同(tóng)心(xīn)协力,堵堤排(pái)险,挑灯(dēng)夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结(jié)尾(wěi)自然,同时又紧扣(kòu)中心。