准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为压(yā)缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气(qì)过(guò)多(duō)导致(zhì)爆震不规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多会吸收部分(fēn)汽(qì)油，在(zài)燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充分(fēn)就会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气(qì)的，一(yī)般(bān)的举升机(jī)油缸上(shàng)都有排(pái)气螺(luó)丝的(de)。

　　关于(yú)准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)老(lǎo)师，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁(qiān)，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学官网，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)中(zhōng)考成(chéng)绩等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自(zì)治区(qū)“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班(bān)实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进自治区前列(liè),被(bèi)国(guó)家教育部命名为“农村计算机(jī)网(wǎng)络信息站(zhàn)示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众体育(yù)先进单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量(liàng)先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级(jí)课题实验(yàn)，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三(sān)步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与支(zhī)持,近(jìn)年来(lái)得到社会各界捐(juān)助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生(shēng)以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群(qún)力,向着建成自治(zhì)区(qū)“校园一流、管理(lǐ)一(yī)流、师(shī)资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内(nèi)涵 提高(gāo)教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展(zhǎn)是实(shí)践科(kē)50倍防晒霜能防晒多久，50倍防晒霜能防晒多久时间学(xué)发(fā)展观的必然要求，是实(shí)现可持续发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养人才(cái)是根本，提(tí)高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导(dǎo)，充(chōng)分(fēn)发挥(huī)教师(shī)的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长成才作为学校(xiào)一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每(měi)个学(xué)生提(tí)供适合的教育(yù)，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和(hé)育人理(lǐ)念已成(chéng)为一(yī)种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持(chí)续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念，推进各个学段间的有机(jī)衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配(pèi)合(hé)，重视活(huó)动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服(fú)务(wù)型政(zhèng)府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思(sī)想提到(dào)新的(de)高(gāo)度落实(shí)，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长服务、为社会服(fú)务(wù)”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动(dòng)，内(nèi)化为(wèi)学校文(wén)化，把(bǎ)当前(qián)从事(shì)的工作(zuò)当做一(yī)种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高(gāo)的事业追求(qiú)而(ér)不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师(shī)的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育(yù)只能是为学生人生(shēng)的(de)发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人(rén)生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段(duàn)）是(shì)为让学生(shēng)成为未来人才(cái)做准备、打基础(chǔ)的地方，我们(men)的主要任(rèn)务是培养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形成能(néng)力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细(xì)节要超(chāo)越，向管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现内涵(hán)发展，管理创新势在(zài)必行，关(guān)键在(zài)于(yú)教师管理、学生管(guǎn)理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的(de)管理模式(shì)，追求管理的精细(xì)化、规范化和(hé)人文化，不断创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的过(guò)程性、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的(de)工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个性(xìng)发展相(xiāng)结(jié)合(hé)，特(tè)别(bié)要注(zhù)重优秀教(jiào)师群体的建设(shè)，专门制定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科学(xué)化、高(gāo)效化(huà)。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进(jìn)教(jiào)师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰(fēng)富(fù)德育(yù)内容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世(shì)界观、人生观、价(jià)值观(guān)”为目标，构(gòu)建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高(gāo)德育工(gōng)作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和时代精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意(yì)识教(jiào)育；加(jiā)强心理健(jiàn)康(kāng)教育，重视对学生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安(ān)全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育(yù)教学的各(gè)个环节，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育(yù)、家(jiā)庭教(jiào)育和社会(huì)教(jiào)育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行(xíng)为养成教(jiào)育(yù)有机结合起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学(xué)校工作管理科学(xué)化、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是明确(què)目(mù)标，首先要结合学(xué)校实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下(xià)而(ér)上实(shí)现目标的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现学校整(zhěng)体发(fā)展(zhǎn)目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近(jìn)期规划要落(luò)实长远规划，学(xué)年(nián)计划要落(luò)实近期规划，学(xué)期(qī)计(jì)划要落实(shí)学年计(jì)划，周工(gōng)作(zuò)安(ān)排要落实学(xué)期工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞(jìng)聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责(zé)任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型管理向(xiàng)科学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放式的(de)外(wài)延管(guǎn)理向精(jīng)细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式、民主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革要以课(kè)标(biāo)为依据(jù)，以常规为基石，以科(kē)研(yán)为依(yī)托(tuō)，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科(kē)学化，习(xí)题(tí)训练精炼化(huà)，课堂教(jiào)学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要以学生为本(běn)，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求(qiú)“六(liù)带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱(ài)心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着(zhe)责任(rèn)进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习(xí)），落(luò)实三(sān)维(wéi)目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给学(xué)生多(duō)一点深入思(sī)考50倍防晒霜能防晒多久，50倍防晒霜能防晒多久时间的时间，多(duō)一点消(xiāo)化反馈和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点(diǎn)动手实践的时间(jiān)，多一(yī)点了解社会的(de)时间），全(quán)面提(tí)高(gāo)课(kè)堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织以课堂(táng)教(jiào)学(xué)为主的评(píng)课活动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识(shí)结(jié)构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实(shí)践能力、科技(jì)创新(xīn)能(néng)力和自我管理能(néng)力，教育学生学会(huì)知(zhī)识技(jì)能(néng)，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会(huì)生存生活，学(xué)会做事做人，促进学生主动(dòng)适(shì)应社会，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能促进学(xué)生全面发展和促(cù)进(jìn)教师(shī)不(bù)断提(tí)高的评价体系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的(de)潜能(néng)，发挥评价的教育(yù)功能(néng)和激励(lì)功能(néng)，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方课(kè)程计(jì)划，按(àn)要求开足开齐开好所(suǒ)有规定(dìng)课程的同时，要积极(jí)开发(fā)和利(lì)用各种课(kè)程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生的(de)探究精神和(hé)创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才(cái)能(néng)健康(kāng)成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师职业(yè)理想和职业道德教育，增强广大教师教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教(jiào)育感染(rǎn)学(xué)生，做学(xué)生健康成长的引路人(rén)，良(liáng)好(hǎo)习惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的(de)，校长和(hé)领(lǐng)导班子(zi)成员(yuán)首先(xiān)必须(xū)做到，要以身作则(zé)，率(lǜ)先垂(chuí)范，这(zhè)样才(cái)能(néng)引(yǐn)领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识(shí)、主人(rén)责任意(yì)识和行为示(shì)范意(yì)识。

　　以校(xiào)本(běn)培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教(jiào)师考核(hé)评价和(hé)评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培(péi)训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本研修、名师(shī)育名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合(hé)”的校本研训(xùn)新路子(zi)，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学(xué)科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队(duì)合作意识、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的(de)过程中，还应注重(zhòng)营造物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成(chéng)制度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强校园文(wén)化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息化建设(shè)，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师和学校(xiào)领(lǐng)导班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教育(yù)模式(shì)和(hé)教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从整体上(shàng)形(xíng)成特有的(de)治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校(xiào)的创(chuàng)新(xīn)能力和品牌效应，促进学(xué)校走上(shàng)可持续发展的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词(cí)条正文(wén)与判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 50倍防晒霜能防晒多久，50倍防晒霜能防晒多久时间