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6千克等于多少斤 6千克是多少磅朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的(de)。关于朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的以及朱子家训是(shì)谁写(xiě)的什么(me)朝代，朱子家(jiā)训是谁写的(de)作(zuò)者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的书，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的字等问题，小编(biān)将为你整理以下的(de)知识答(dá)案(àn)：

朱(zhū)子(zi)家训的(de)作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)的作者是朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子(zi)家(jiā)训》原名(míng)为《治家格(gé)言》，朱熹所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格(gé)言(yán)》是在(zài)不(bù)同时代由(yóu)不(bù)同的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很(hěn)可(kě)惜世人(rén)多把他(tā)们(men)的文章搞混(hùn)了，通(tōng)常人们多(duō)以《朱子家(jiā)训》来(lái)称(chēng)呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的(de)《朱子(zi)家(jiā)训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏(shì)联合会会长(zhǎng))

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理(lǐ)学(xué)家、教育家(jiā)。其父(fù)朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治(zhì)二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐(lú)自幼致力(lì)读书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱理学主(zhǔ)张知行(xíng)并(bìng)进，一(yī)时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教(jiào)材用于教学。潜心研(yán)究程朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎(jiù)号称“吴(wú)中三高士”。康(kāng)熙三十(shí)七年(公元1698年(nián))染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂(táng)诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏(sū)昆山县(xiàn)人。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时其弟(dì)用白、用(yòng)锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局(jú)势(shì)稍定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时的(de)教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)，使(shǐ)学生难以学到(dào)真实的学问，故写(xiě)了(le6千克等于多少斤 6千克是多少磅)《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和(hé)他(tā)交往的(de)官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十(shí)七年(nián)染(rǎn)疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很广。

　　自问(wèn)世(shì)以来流传甚广，被历(lì)代士大(dà)夫(fū)尊为治家之经，清(qīng)至民国年间一(yī)度成(chéng)为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟(pì)地阐明了(le)修身治家(jiā)之道(dào)是一(yī)篇家教名著，通(tōng)篇意在(zài)劝人要(yào)勤俭持家安分(fēn)守己(jǐ)。

　　其(qí)中"一粥一饭(fàn)，当思来处(chù)不易，半丝半缕，恒(héng)念物(wù)力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱(zh6千克等于多少斤 6千克是多少磅ū)熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字(zì)季延，字(zì)元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云(yún)谷(gǔ)老(lǎo)人(r6千克等于多少斤 6千克是多少磅én)、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍(jí)南(nán)宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属福建三(sān)明(míng)市(shì)）。

　　南(nán)宋著名的理(lǐ)学家(jiā)、思(sī)想家、哲(zhé)学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派(pài)的代表人物，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子(zi)、孟子以来(lái)最(zuì)杰出的弘扬儒学的大师(shī)。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事(shì)讲学活(huó)动，精心编撰了《四书集(jí)注》等多种(zhǒng)教材(cái)，培养了众多人(rén)才。

　　他(tā)的(de)教(jiào)育思(sī)想博大精深，其中最(zuì)值得(dé)关(guān)注的，一是(shì)论述小学和大学教育，二是(shì)关于朱子(zi)读书(shū)法。

论述(shù)教(jiào)育(yù)

　　朱熹在总(zǒng)结前(qián)人(rén)教育经验和自(zì)己教育实(shí)践(jiàn)的基础(chǔ)上，基(jī)于对人(rén)的生理和心理(lǐ)特征(zhēng)的初步认识，把一个(gè)人的教育分(fēn)成小学和大学两个既有(yǒu)区(qū)别又有联系的(de)阶段，并(bìng)提(tí)出了两者不同的教(jiào)育(yù)任务、内容(róng)和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶(jiē)段，其(qí)任务(wù)是培养圣贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未开，思维(wéi)能(néng)力薄弱，因此他提出小学教育(yù)的内容是(shì)学其事，主张儿(ér)童在日常生活中(zhōng)，通(tōng)过具体行事，懂得基本的伦(lún)理道德规范，养成一定的(de)行为习惯，学习初步的文(wén)化知识技(jì)能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主，及早施教；要(yào)力(lì)求形象、生(shēng)动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育(yù)，其(qí)任务是在(zài)坯(pī)璞的基础上再加光饰，把他们培养成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事(shì)的小(xiǎo)学教育不同，大学教育内容的重(zhòng)点(diǎn)是教理(lǐ)，即重在探(tàn)究(jiū)事物之所以然。

　　对于大学教(jiào)育(yù)方法(fǎ)，朱熹一是重视自(zì)学(xué)，二(èr)是提(tí)倡不同学术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱(zhū)熹(xī)关于小学和(hé)大学教育(yù)的见解(jiě)，为中国(guó)古代教育思想增添了新鲜的内容。