说明(míng)方(fāng)法有哪些及作(zuò)用答题格(gé)式(shì)，三年级说(shuō)明方法有哪些(xiē)及(jí)作用是说明(míng)方法(fǎ)及作用：举(jǔ)例(lì)子：举(jǔ)出(chū)实际事(shì)例来(lái)说明事(shì)物(wù)，使所要(yào)说(shuō)明的事物具体化(huà)，以便读者(zhě)理解，这种(zhǒng)说明(míng)方法叫(jiào)举例子的。

　　关(guān)于说明方法有(yǒu)哪些及作用答题格式，三年(nián)级说明方法有哪(nǎ)些及(jí)作用以及说明(míng)方法有哪些及(jí)作用(yòng)答(dá)题格式，小学说明(míng)方法(fǎ)有(yǒu)哪(nǎ)些及作用，三年级说明方(fāng)法有哪些(xiē)及作用，语文说明方法(fǎ)有(yǒu)哪些(xiē)及(jí)作用(yòng)，所有说明方法有哪些及作用等(děng)问题，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

说明方法有哪些及(jí)作用(yòng)答题格式(shì)，三(sān)年级说明方(fāng)法有(yǒu)哪些及作用

　　1、举例子：

　　举出实际事例来说明事物，使所(suǒ)要说明的事物具体化(huà)，以(yǐ)便读者理解，这种(zhǒng)说明方法叫举例子(zi)。

　　运用(yòng)举(jǔ)事例的说明方法说明(míng)事(shì)物或(huò)事理，一(yī)要(yào)注意例子的代表性，二要注意例子的适量性(xìng)。

　　作用：使文章表达的意思更明确(què)，读(dú)者更能理解，具体地说明(míng)了说明对象(xiàng)的特点。

　　例句：云能(néng)预示天气。

　　比如，在某(mǒu)某地(dì)区，出现云就代表将要(yào)下雨。

　　——《看云识天(tiān)气(qì)》（根据大的(de)范围(wéi)列举(jǔ)相(xiāng)应(yīng)的例子(zi)）

　　举了具(jù)体的例子(zi)，真实具体有力地说(shuō)明(míng)了……，使文(wén)章更具有说服力。

　　2、引用：

　　为了(le)使(shǐ)说明的(de)内(nèi)容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文(wén)献资料、诗(shī)词、俗语、名人名言(yán)等(děng)。送筷子的寓意是什么,送筷子是什么意思 筷子送合作伙伴的寓意和理由

　　引(yǐn)用的范围很广，可以是(shì)经典著作，名家名言，公(gōng)式定律，典(diǎn)故谚语等。

　　作用：使文章更具说服力。

　　体现说明(míng)文语(yǔ)言的准确性。

　　如引用古(gǔ)诗：使说明文更具(jù)诗(shī)情画意；

　　引用故事使文章具有趣味性。

　　例句：唐(táng)朝的张(zhāng)嘉贞说它(tā)“制造奇特，人不知其所(suǒ)以为(wèi)”。

　　——《中国(guó)石拱桥》（可以(yǐ)增加(jiā)文章的说服力）

　　用(yòng)作引用(yòng)的说明方法能够简洁，有力地说明事物的(de)……特征，既(jì)增强了说服力，又增强了(le)趣味性(xìng)。

　　3、作(zuò)比较：

　　作比较是将两(liǎng)种类别相同或不同的事物、现象加以比较(jiào)来说明事(shì)物特征的说明方法。

　　说(shuō)明某些抽象的或者(zhě)是人(rén)们比较(jiào)陌生的(de)事物，可(kě)以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较(jiào)，使读者通过比较得到具体(tǐ)而鲜明的印象(xiàng)。

　　事物的特征也往往在(zài)比(bǐ)较中(zhōng)显现出来。

　　在作(zuò)比较的时候，可以是同类相比，也(yě)可以是异类相(xiāng)比，可以对事物进行“横比(bǐ)”，也可以对事物进行“纵(zòng)比(bǐ)”。

　　作用：把……与……进(jìn)行比(bǐ)较(jiào)，突出(chū)强调(diào)了说明对象的特点。

　　例(lì)句：永定河发(fā)水时(shí)，来势很猛，以前两岸河(hé)堤常被冲(chōng)毁，但是这(zhè)座桥却从没出过事，足见(jiàn)它的坚固。

　　——《中国(guó)石(shí)拱桥(qiáo)》（突出被说明对象的特点）

　　4、列数字：

　　为(wèi)了(le)使所要说明的事物具体化，还可(kě)以采(cǎi)用列数字的方法(fǎ)，以便读(dú)者理解。

　　需(xū)要注意的是，引(yǐn)用(yòng)较(jiào)多的数字(zì)，一定要准确(què)无(wú)误，不准确(què)的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要(yào)有可靠(kào)的根据(jù)，并力求近似(shì)。

　　作用：用列数(shù)字的方法进行说明，既能准(zhǔn)确客观地反映事实(shí)情况，又有较强(qiáng)的说(shuō)服力。

　　更(gèng)体现了说(shuō)明文的准确性(xìng)，准确(què)地说(shuō)明了说明对象的特点。

　　例句：赵州桥非(fēi)常雄伟，全长50.82米(mǐ)，两端(duān)宽(kuān)9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全桥只有一个大拱，长达37.4米……——《中国(guó)石拱桥》（体现准(zhǔn)确性）

　　5、分类别：

　　说(shuō)明事物的(de)特征，往往从单(dān)方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性(xìng)的异(yì)同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。

　　这种说明方法(fǎ)，叫分类别(bié)。

　　作用：条(tiáo)理清(qīng)晰，层次清晰，一目了(le)然。

　　清晰(xī)地说(shuō)明了说明(míng)对(duì)象的特点，使(shǐ)文章更具(jù)有说(shuō)服力。

　　例句(jù)：按(àn)屏(píng)的建造材料极其装饰(shì)的华丽(lì)程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木(mù)屏、竹屏等，因而在(zài)艺术上(shàng)有雅俗之别，同时(shí)也(yě)显送筷子的寓意是什么,送筷子是什么意思 筷子送合作伙伴的寓意和理由露了(le)使用人不同的(de)经(jīng)济与文化水平。

　　——《说“屏”》（使(shǐ)读者明白(bái)屏的种类）

　　6、打(dǎ)比方(fāng)：

　　利(lì)用两种不同事物之间的相(xiāng)似之(zhī)处作比较(jiào)，以突出事物的形状特点，增强说明的形象(xiàng)性和生(shēng)动性的说明方法叫做打比方(fāng)。

　　说明文中的打比方的说(shuō)明方法，同(tóng)修辞格(gé)上(shàng)的比喻还有联想是一致的(de)。

　　不同的(de)是，比喻修辞有(yǒu)明(míng)喻、暗喻和借喻，而说明(míng)多用明喻(yù)和暗喻，借(jiè)喻则不宜使用(yòng)。

　　作用：把(bǎ)……比作……，生动形象地说明了说明(míng)对象的特点，使说(shuō)明更通(tōng)俗(sú)易懂。

　　例句：石拱桥的桥洞成(chéng)弧形，就像虹。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱(gǒng)桥》（可(kě)以使要(yào)说(shuō)明的对象形象生动）

　　7、摹(mó)状貌：

　　为了(le)使被说明对(duì)象(xiàng)更(gèng)形象、具体，可(kě)以进行状(zhuàng)貌摹写。

　　作用：描摹了……的……特点，生动形象(xiàng)详细(xì)具体地说明了(le)……，使被说明(míng)对象更准确更(gèng)详尽更生动。

　　例句：这些(xiē)石刻石(shí)狮子(zi)，有的母(mǔ)子相抱(bào)，有的交头(tóu)接耳，有的像倾听水声，有的像注视行(xíng)人，千态万状(zhuàng)，惟妙惟肖。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱桥》（使被(bèi)说明(míng)更(gèng)具体，更形象）

　　8、下定义：

　　用简(jiǎn)明的语言、科学的术(shù)语对某一概念的(de)本质特征作规定性的说(shuō)明叫下定义(yì)。

　　下(xià)定义能准确(què)揭(jiē)示事物的本质。

　　作用：使(shǐ)人们在阅读(dú)时对抽象的(de)字词能够更(gèng)加(jiā)明(míng)白、理解。

　　例句：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法(fǎ)。

　　——《统筹(chóu)方(fāng)法》（能准确揭示(shì)事物(wù)的本质）

　　9、作诠释：

　　从一个(gè)侧(cè)面，在事物的某一个特点(diǎn)做些一(yī)般性的解释。

　　作用(yòng)：使读者(zhě)在(zài)阅读时对抽象(xiàng)的字词能够更加明(míng)白，更易理解。

　　例句：大(dà)拱的两肩上，各(gè)有两个小拱。

　　这个创造性的设计，不(bù)但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且(qiě)在(zài)河水暴(bào)涨的(de)时候(hòu)，还(hái)可(kě)以增加桥洞(dòng)的(de)过水(shuǐ)量，减轻洪(hóng)水对(duì)桥身的冲(chōng)击。

　　同时，拱上加拱，桥身也更美观(guān)。

　　——《中国石拱桥》（使读(dú)者明白这个设计(jì)的巧妙之处）

　　10、列图表(biǎo)：

　　为了(le)把十(shí)分复杂的事物(wù)说清(qīng)楚，就可以采用图表法，来弥补单用文(wén)字表(biǎo)达的缺欠，对某些事物解说(shuō)更(gèng)直接(jiē)、了当。

　　作用：使人看了(le)一目了(le)然(rán)。

　　条理清晰，直接地说明了说明对象(xiàng)的(de)特点。

　　11、作假设(shè)：

　　作假(jiǎ)设(shè)是用(yòng)假(jiǎ)设的(de)想法表示出将(jiāng)来会出现的情况。

　　作用：用假设的(de)环境来预设(shè)将来可能要出现的(de)状况。

　　例句：我们只有(yǒu)一个地(dì)球，如果(guǒ)它被破坏了，我们别无去处。

　　——《只有(yǒu)一个地(dì)球》

说明(míng)方法有哪些及作用(yòng)答题格(gé)式

　　说明方法及其作用答题格式如下：

　　1、举(jǔ)例子 ：具(jù)体真切(qiè)地说明(míng)了事物的××特点(diǎn)。

　　2、分(fēn)类别：条理(lǐ)清楚地说明了(le)事(shì)物的××特点(diǎn)。

　　对事物(wù)的特征（或事理）分(fēn)门别类加以说(shuō)明,使说明(míng)更有(yǒu)条理性(xìng)。

　　3、汪(wāng)宽打比(bǐ)方：生动形象地说明该事物的(de)××特点,增(zēng)强了文章的趣味性。

　　4、列(liè)数字：具体而准(zhǔn)确地说明该事物的××特点.使说明(míng)更有说服力。

　　5、作比较：突(tū)出强调了被说明(míng)对象的××特点（地位(wèi)、影响(xiǎng)等(děng)）。

　　6、下定义(yì)：用简明科学的(de)语(yǔ)言对说明的对象（或科(kē)学事理）加以(yǐ)揭示(shì),从而更科(kē)学、早(zǎo)陵做更本(běn)质、更(gèng)概括地揭示事物(wù)的特征(zhēng)（或事理）。

　　7、列图表：直观形象地说明了事(shì)物(wù)的××特点。

　　8、引用法：用(yòng)引用的方法说明(míng)事物的特(tè)征,增强说(shuō)服力(lì),如引用古诗(shī)文、谚(yàn)语、俗话.引用说明(míng)在文章开头,还起到(dào)引出(chū)说(shuō)明对象的作用。

　　9、摹状(zhuàng)貌(mào)：对事物的特征(zhēng)（或事(shì)理）加以形(xíng)象化的(de)描(miáo)摹,使(shǐ)说明更具体生(shēng)动形(xíng)象。

　　10、作诠释(shì)：对事物(wù)的特征(zhēng)（或事理）加以(yǐ)具体(tǐ)的解释说明,使说(shuō)明(míng)更通俗易懂。

　　11、引用说明：引(yǐn)用说明有以下几种形式—陆衡(héng)—A、引用具体的事(shì)例(lì)；（作(zuò)用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语(yǔ)；作(zuò)用是使说明更有说(shuō)服力.D、引用神话传说、新闻报道(dào)、谜语、轶事趣闻等.作用是(shì)增强(qiáng)说明(míng)的(de)趣味性.（引用说明(míng)在文章开(kāi)头,还起到引出说明(míng)对象的作用(yòng)）。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 送筷子的寓意是什么,送筷子是什么意思 筷子送合作伙伴的寓意和理由