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这(zhè)句话的意思为:如果从(cóng)小不(bù)好好教育(yù),善(shàn)良(liáng)的本性就会变坏。出自《三(sān)字经》,《三字经》是(s楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市人,楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市秭归县人hì)我国的(de)传统(tǒng)启蒙教(jiào)材,今天小编就来和(hé)大家聊一(yī)聊《三字(zì)经(jīng)》。
《三(sān)字经》简(jiǎn)介(jiè)《三字经》,是中国的传统启蒙教(jiào)材。
在中国古(gǔ)代(dài)经(jīng)典当(dāng)中,《三(sān)字经(jīng)》是最浅显易懂的读本之一。
《三字经》取(qǔ)材(cái)典范,包括中国传(chuán)统文化的文学、历史、哲学、天文(wén)地理、人伦义理、忠孝节义等等,而核心思想又包括了(le)“仁,义,诚(chéng),敬,孝。
”背诵《三字(zì)经》的同时,就了解(jiě)了(le)常识、传统国学(xué)及历史故事,以及故事内涵中的做人(rén)做(zuò)事道理。
《三字(zì)经》是我国不可多得的宝贵遗产(chǎn),有(yǒu)不同版本(běn),全(quán)文字数从1120字(zì)至(zhì)1722字不(bù)等。
《三字经》与《百家姓》、《千字文》都是我国(guó)优(yōu)秀的蒙学读物,并称为"三、百、千"。
《三字经》节选人之初,性(xìng)本善。
性相近(jìn),习相远。
苟不教,性(xìng)乃迁。
教之道,贵(guì)以专。
昔孟母(mǔ),择邻处。
子(zi)不学(xué),断机杼。
窦(dòu)燕山,有义方。
教五子(zi),名(míng)俱扬。
养不教,父之过。
教不(bù)严,师之惰(duò)。
子(zi)不学,非所宜(yí)。
幼不(bù)学,老何为。
玉不琢,不成(chéng)楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市人,楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市秭归县人器。
人不学(xué),不知义。
为人子,方(fāng)少时。
亲师友,习礼仪。
香九龄,能温席(xí)。
孝于亲,所当执。
学习《三字经》意义1、《三字经》是我中华悠悠五(wǔ)千年灿(càn)烂的经典传统文化之一(yī),它是中华(huá)儿女(nǚ)智慧的结晶(jīng),它承载着一个民族的历史与精神,体现(xiàn)了独特的教育思想和文(wén)化魅力。
这(zhè)是中国(guó)几千年来形成的(de)独(dú)特的(de)民族文(wén)化(huà),在世界(jiè)上也是举足轻重,并受(shòu)到全世界(jiè)的(de)广(guǎng)泛关注。
2、《三字经(jīng)》读(dú)起(qǐ)来朗朗(lǎng)上口,简明扼要,是以中国历史为素材,植根于传(chuán)统(tǒng)文(wén)化,强调教育以“德”为先(xiān),学贵在恒和环境对学(xué)习的影(yǐng)响,讲述(shù)教育与学习(xí)重要性的教(jiào)育论著。
同时也(yě)是我国代古(gǔ)一部传统的儿童启蒙识(shí)字教育课本。
3、在现(xiàn)在这个复杂多变(biàn)的社会环境下,德育教育也成(chéng)为现(xiàn)行教育改(gǎi)革所面临的一个重要(yào)课题(tí)。
现在很多学校也把传承中华民(mín)族经典传统文化(huà)作为新时(shí)期德育教(jiào)育(yù)发展的重要途径。
传统文化的核心就是“德(dé)育”,《三字经》中说(shuō):“首孝悌,次见闻”,可见在传统的教育中,是把德(dé)育放在首位的,一个(gè)人首先得要有“孝悌”,即德”。
4、中华(huá)民族悠久(jiǔ)的传统文化是中华(huá)先贤们几千年来智慧的结晶(jīng),它使我中华民族历经几千年生生(shēng)不息,屹立不倒。
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了