创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案-橘子百科-橘子都知道

创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作(zuò)用都有什么呢(ne)，文(wén)章结(jié)尾的作用一般(bān)是(shì)什么是(shì)在现代(dài)文阅读当中经常(cháng)会出现如文(wén)章结尾在结构(gòu)上(shàng)或在内(nèi)容上有什么作用的问题，以下就是小编(biān)给大家总结的答题(tí)要点结构(gòu)上：总结上文，收束全文(wén)首尾呼(hū)应，使文章结(jié)构(gòu)完整3、照应题(tí)目、照(zhào)应开头、前文内(nèi)容上：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2在(zài)现(xiàn)代文阅(yuè)读当中经常会(huì)出现如文章结尾在结构上或在内容上有(yǒu)什么作用(yòng)的问题，以(yǐ)下(xià)就是小(xiǎo)编给大家总结的答题(tí)要(yào)点结构上(shàng)：总结(jié)上(shàng)文，收束全文首尾呼(hū)应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容上：画(huà)龙(lóng)点睛(jīng)、点明(míng)事件(jiàn)的(de)意义，点明中(zhōng)心.深(shēn)化(huà)文章中心，抒发作者什么感悟或者(zhě)情感3、写出(chū)了人(rén)物怎样的品(pǐn)质、精(jīng)神或性格的。

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文章结(jié)尾的(de)作用(yòng)都有什么呢，文(wén)章结尾的(de)作用一(yī)般是什么

　　在现代文(wén)阅(yuè)读(dú)当中经常会出现(xiàn)如(rú)文章结(jié)尾在结构上(shàng)或在(zài)内容上有什(shén)么作用的问题，以下就(jiù)是小编给大家(jiā)总结(jié)的答题要点结构(gòu)上：1、总结上文，收束全文2、首尾呼应，使文章结(jié)构完整3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容(róng)上：1、画(huà)龙点睛、点(diǎn)明(míng)事件的(de)意义，点明中(zhōng)心.2

　　在现(xiàn)代(dài)文阅读当中经(jīng)常会出(chū)现如文章结(jié)尾(wěi)在结构上(shàng)或在(zài)内容(róng)上(shàng)有什(shén)么作用的(de)问题，以(yǐ)下(xià)就是小编给大家总结的答(dá)题要点

创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案

　　结(jié)构(gòu)上(shàng)：1、总结上文，收束全文(wén)

　　2、首尾呼应，使文(wén)章(zhāng)结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前(qián)文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明(míng)事件的意义(yì)，点明中心.2、深化文章中(zhōng)心，抒发作(zuò)者什么感悟或者(zhě)情(qíng)感(gǎn)3、写出(chū)了人物怎样的(de)品质(zhì)、精神或(huò)性(xìng)格。

　　4、言有尽而意无穷(qióng)，留下(xià)想象的空(kōng)间，增强感染力(lì)5、加深读者的印(yìn)象，引起(qǐ)读者的注意、思考

　　使用诗(shī)句来(lái)作(zuò)为结尾：

　　1：可以使文章(zhāng)看起来优美而(ér)富有含义 2：可以(yǐ)让诗句中的意境(jìng)和本书(shū)要(yào)表达的感情相(xiāng)渗(shèn)透，易于表(biǎo)达(dá)

　　注意：一定要结(jié)合具体(tǐ)文章(zhāng)和人(rén)物(wù)进(jìn)行分(fēn)析

文章结尾的作用有哪些

一、文章结尾(wěi)的(de)作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，使(shǐ)文章(zhāng)结构(gòu)完(wán)整。

　　 3、照应题(tí)目(mù)、照应开头(tóu)、前文。

　　内(nèi)容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点(diǎn)明中心

　　 2、深化文(wén)章(zhāng)中心，抒发(fā)作者什么(me)感(gǎn)悟(wù)或者情(qíng)感(gǎn)

　　 3、写出了(le)人(rén)物怎(zěn)样的品质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意无穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强(qiáng)感染力(lì)。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二(èr)、议论(lùn)文开头结尾的作(zuò)唯晌(shǎng)用

　　议论文(wén)开头结(jié)尾的作用(yòng)

　　 1,议(yì)论文(wén)开头的(de)作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得(dé)事例,提出(chū)中心论(lùn)点(引出(chū)中(zhōng)心(xīn)论(lùn)题)

　　 B,开(kāi)头通过引用(yòng)名言(yán),提出(chū)中(zhōng)心论点(diǎn),(引出中心(xīn)论题)

　　 C,开头(tóu)通(tōng)过(guò)引用名人趣(qù)事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或引(yǐn)出中心论(lùn)题。

　　也起到(dào)吸引(yǐn)读者往下(xià)读的作用,增强了论(lùn)述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结(jié)全文,点明(míng)中(zhōng)心论点

　　 B,补充论述(shù),使(shǐ)论证完备严谨,避免片(piàn)面(miàn)性。

　　 C,照应开(kāi)头或(huò)题目,强(qiáng)化中心论点

　　 D,强调中(zhōng)心论点,激励号召人(rén)人们(men)。

　　。

三(sān)、文(wén)章结尾的基(jī)本要求

　　 1、结尾要顺(shùn)应文章内容(róng)的冲山袜发展

　　文章是反映客(kè)观事(shì)物的,客观事物是千变万化的,反(fǎn)映千(qiān)变万(wàn)化(huà)的客观事物(wù)的文章形式也是(shì)多种多样的。

　　以(yǐ)小学(xué)生(shēng)作文为例,有记叙文、说明(míng)文、应用文、议(yì)论文等文体(tǐ)类型。

　　记叙文又可(kě)以大致地分成记人(rén)的、叙事的、写景(jǐng)的、状物的种种(zhǒng)类别(bié),因此,文(wén)章(zhāng)不能(néng)用(yòng)同一形式结尾。

　　至(zhì)于应(yīng)该采用什么方式,我们认为,要(yào)顺应文章内容散激的发展,不能为(wèi)结尾而结尾。

　　有些同学(xué)在阅读(dú)别人(rén)文章时,觉得有些(xiē)文章的(de)结(jié)尾很有特色,非(fēi)常喜欢,也想学一学(xué),这种愿望很好(hǎo),但是还要注意,你写一篇(piān)文(wén)章用(yòng)哪(nǎ)种方式(shì)结尾,要(yào)根据文章内容(róng)的发展来确(què)定。

　　在我们学习(xí)过的文章中,结尾的方(fāng)法是多种多样的(de),有的是事情写完了,文章也就自(zì)然结尾了(le),不需要再(zài)去说(shuō)什么多余的话;有的是文章快写完了,作者考虑到在结尾的时候(hòu)有(yǒu)必要对全文进(jìn)行(xíng)一下总结(jié),写上几句概(gài)括性的话来(lái)收束(shù)全篇;有的人在文章结尾时恰到好(hǎo)处地(dì)通过某种途径把文章(zhāng)的中心点明;也有(yǒu)的人爱(ài)在文章的结尾处(chù)说几句(jù)耐人寻味的话,既能做到水(shuǐ)到(dào)渠成,又给我们留下想像(xiàng)的余地;有的人写文章(zhāng)时(shí)充(chōng)分(fēn)表(biǎo)达了自(zì)己(jǐ)的(de)感情,同时自己在写作过程中被自己表达的感情所(suǒ)感染,情不自禁地在文章(zhāng)结(jié)尾时抒起情来;也有的人写到(dào)文章结(jié)尾处(chù),回应前文,和文(wén)章的标(biāo)题(tí)或(huò)者(zhě)文章的开头联(lián)系起来考虑,使(shǐ)人(rén)感到首尾圆合(hé),浑然一体(tǐ)。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细想却(què)很深刻;有的结尾话虽说完意却未完,使你(nǐ)还得好(hǎo)好(hǎo)去想一想……文章的结尾多种多样,不(bù)一而足。

　　但是(shì),不管怎(zěn)样,都应做到顺应文章内容(róng)的发展,不(bù)能抛开前面的内容为结尾(wěi)而标新立异。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁股上甩起(qǐ)来才显得精(jīng)神,如果(guǒ)在老母鸡(jī)的屁股上安上(shàng)马尾巴(bā),那必然(rán)是非常难(nán)看(kàn)的。

　　我们(men)来看看(kàn)小学语文教材《穷(qióng)人》的(de)结尾(wěi):

　　怎么办?渔夫皱起(qǐ)眉,他(tā)的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问(wèn)题!”他搔搔(sāo)后(hòu)脑(nǎo)勺(sháo)说,“嗯,办?得把他们抱来,同死(sǐ)人呆(dāi)在(zài)一起怎么行(xíng)!哦,我们,我们(men)总能熬过去(qù)的!快去!别等(děng)他们醒来。

　　”但桑(sāng)娜坐(zuò)着一动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不(bù)愿(yuàn)意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这(zhè)里啦(la)。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　《穷人》选自俄(é)国著名(míng)作家(jiā)列夫托(tuō)尔斯泰的(de)作品,记(jì)叙的(de)是一位渔(yú)夫和他的妻子桑娜同情、关心一位叫西(xī)蒙的邻居(jū),在她死后收养她的(de)两(liǎng)个孩子(zi)的事,反映了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂了他们(men)美好的心灵(líng)和高尚(shàng)的道德品质。

　　文章的(de)结尾处集中反映(yìng)了渔夫的心灵和(hé)道德品质,似乎在桑娜身上(shàng)没(méi)有多用笔墨,实际(jì)上,文(wén)章的前面已经(jīng)写了桑娜:

　　桑娜(nà)用(yòng)头巾裹住睡着的孩子,把他们抱(bào)回(huí)家。

　　她(tā)的心跳得(dé)厉害。

　　她自己也(yě)不知道为什么(me)要这样做,但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为什(shén)么把他们(men)抱过(guò)来(lái)啊?……他会揍我的!那也活该(gāi),我自(zì)作自受”……“嗯,伊(yī)揍我一(yī)顿(dùn)也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜(nà)的心里特别宁静(jìng),作者为什么不(bù)在(zài)桑娜身上多(duō)花笔墨,因为,已经没有必要;文章的中心(xīn)意思(sī)已经得(dé)到了充分表现。

　　假如说,作者此时再(zài)对渔夫夫妇大加一番(fān)赞颂,就会使(shǐ)人感(gǎn)到(dào)多余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读者理解全文

　　一篇(piān)文(wén)章应该是一个整体。

　　至于(yú)我(wǒ)们说的(de)开头,结(jié)尾……都是在这(zhè)个整体之中的,之所以要分开来说,是因为(wèi)为了叙(xù)述的方便。

　　文章的结(jié)尾在内容上(shàng)、结构上要收束全篇,对全篇要有定(dìng)局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文章,结尾(wěi)要落实到人的思想品质和性格特征上来(lái);一般写(xiě)事的文章,结尾要落实到(dào)事(shì)情的意义和作用上来。

　　不管什么情(qíng)况,读者从标题(tí)到(dào)文章结束看(kàn)过一遍(biàn)之(zhī)后,应该有一种整体感,应该使人感到,文(wén)章的结尾和文章(zhāng)的标题(tí)、文章的开头以及文(wén)章的(de)中间部分,是(shì)密切相联系(xì)的,都与(yǔ)这篇文(wén)章(zhāng)的(de)中心密不可分。

　　在(zài)全篇文章中,文章(zhāng)结尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如果(guǒ)某篇文章(zhāng)的结尾(wěi)使人读过之后(hòu)感到(dào)是多余的,或者(zhě)感到它与(yǔ)前面的部(bù)分不和谐,不统一,破坏了文章的(de)完整性,那就不是好的(de)结(jié)尾了。

　　小学语文教(jiào)材《田(tián)寡妇(fù)看瓜》的结尾(wěi)值(zhí)得我们学习:

　　田寡妇也无心再去看她(tā)的南瓜(guā)了。

　　赵树理的《田寡(guǎ)妇看瓜》反映的是中国共产党领导的土地改革使中国农(nóng)村发生了(le)翻天(tiān)覆地的变化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只有(yǒu)半亩园地的(de)田寡妇年年都种南瓜,年年都要去(qù)看瓜,因为村里的穷(qióng)人无(wú)土地,无法生(shēng)活,只得(dé)偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势(shì)力大,无人敢偷;最怕人偷的是田寡妇家的(de)瓜,因此田寡妇只(zhǐ)好天天去看瓜。

　　土改后(hòu),穷(qióng)人(rén)分得了土地,家家种(zhǒng)了瓜(guā),可田寡(guǎ)妇还(hái)是抱着老黄(huáng)历天天(tiān)去看瓜,孩子劝阻(zǔ)她也不信,以后生(shēng)病没有(yǒu)去看瓜,园中也无事,三(sān)五天,上十天(tiān)不(bù)去,也无事,她就打算不再(zài)看瓜了;收获的一天见秋生家(jiā)拉了(le)一车(chē)瓜,弄清(qīng)了原委(wěi),就“无心再去看她的南瓜了(le)。

　　”这样的(de)结尾和(hé)文(wén)章的(de)标题、文章的(de)前后内(nèi)容一起构成了一篇结构紧(jǐn)凑、内容完整、和(hé)谐统一的艺(yì)术整体,使作者所要表达的(de)主题得到充分表(biǎo)达。

　　这样的结尾对于(yú)全篇内(nèi)容(róng)和结构的完整都(dōu)起到(dào)了总括(kuò)的作(zuò)用。

　　 3、文章(zhāng)结(jié)尾要充实有(yǒu)力

　　阿托尔斯泰(tài)说(shuō)过,好的结尾“就是当读者把作(zuò)品(pǐn)读完之后,有使他翻开第(dì)一页来重新去读(dú)它的(de)力量(liàng)”。

　　中国古代的作家(jiā)也要(yào)求(qiú)写(xiě)诗、作文要(yào)做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实(shí)有(yǒu)力。

　　不管用哪种方法(fǎ)结(jié)尾,要想(xiǎng)使文章充(chōng)实有力(lì),篇幅不(bù)宜过长(zhǎng),语言应该精(jīng)炼,内容要紧扣创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案中心。

　　我们先看小学语文教材(cái)《抢险》的(de)结尾:

　　黎明的时(shí)候,决口终于(yú)合龙了。

　　人们都(dōu)兴高(gāo)采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结(jié)尾短短的一段(duàn)只(zhǐ)有24个字,说了(le)两层意(yì)思:一层(céng)是决口合龙了,另(lìng)一层是(shì)人们欢呼,显得充实有(yǒu)力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决(jué)口(kǒu),险情发(fā)生,大家同心协力,堵堤排(pái)险,挑灯夜战(zhàn),终(zhōng)于在黎明使决口合龙,兴高(gāo)采(cǎi)烈地(dì)欢呼(hū)起来(lái)。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣中(zhōng)心(xīn)。