句式杂糅什(shén)么意思怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思是(shì)句(jù)型混杂的意(yì)思(sī)是：把两个句子放在一个句子应该结束的地方的(de)。

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句式杂糅(róu)什么意思怎么判断出来，句式杂糅(róu)是啥意思(sī)

　　前后交叉错乱，句式(shì)结(jié)构混乱(luàn)，形成组合(hé)句(jù)。

　　下(xià)面是小(xiǎo)编的(de)细节，让我们来看看吧(ba)！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结(jié)构混合在一个表达式中，会造成句子结构(gòu)的(de)混乱和语义上的纠(jiū)结，这就是所谓的(de)杂(zá)合。

　　句型(xíng)的(de)混杂也(yě)被称为结构混乱。

　　换言(yán)之，几个结构或意(yì)义(yì)被组合在一(yī)个句(jù)子中，使句子结构混乱，意思(sī)不清。

　　（在表达时，你要同时使(shǐ)用这个句(jù)型(xíng)和那个句型。

　　因此，可以说这两种(zhǒng)句型是组合在一(yī)起的，而(ér)半转现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明(míng)显错(cuò)女生冷淡考验一般多久，女孩考验男生的10个套路误(wù)的(de)案件迟迟得不(bù)到公正(zhèng)判决的根本原因，是党(dǎng)的(de)作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不正”和“党风(fēng)不作恶”的混合(hé)体(tǐ)。

　　2除了北京大学的教职员(yuán)工外，清华大学(xué)等15年(nián)历(lì)史(shǐ)的大学(xué)的师(shī)生和科技工作者(zhě)也(yě)参(cān)加了(le)培训班。

　　而(ér)清华大(dà)学的(de)师(shī)生和科技工(gōng)作者(zhě)也参与了这(zhè)项研究，修改了(le)时间，删除了其(qí)中一项(xiàng)。

　　语言疾病的类型往(wǎng)往表现为句型组合(hé)

　　1有时(shí)作者想用(yòng)这种结构，有(yǒu)时他想用那种(zhǒng)结构。

　　因此(cǐ)，这两(liǎng)种结(jié)构(gòu)都被(bèi)使用(yòng)。

　　2虽然一个句(jù)子的结构是完女生冷淡考验一般多久，女孩考验男生的10个套路整(zhěng)的，但它的最后一部分被用作另一个(gè)句(jù)子的开(kāi)头。

　　三(sān)。

　　中途，易(yì)哲说了一半时间，突然又开(kāi)始了(le)新(xīn)的事业，开始了新的一句(jù)话。

　　4反客(kè)观主义是指用句子(zi)前半句主语以外的成分作为后半句的主(zhǔ)语，从而(ér)引起纠结。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基本的方法(fǎ)就是梳(shū)理主体，看搭(dā)配(pèi)是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句(jù)法结构混杂在一个(gè)表达式中，结果造成语句(jù)结(jié)构混乱、语义纠缠，这样的语(yǔ)病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为结(jié)构(gòu)混乱。

　　即把几种结(jié)构或几个意思硬凑在一个(gè)句子(zi)里，使句子结构混乱表意(yì)不明。

　　（表达时因既想用(yòng)这种(zhǒng)句(jù)式，又想用(yòng)那(nà)种句式，结果(guǒ)造成将两种(zhǒng)句式(shì)放在(zài)一起(qǐ)说(shuō)，半截转向的现象，就是句式杂(zá)糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时(shí)而要用这种女生冷淡考验一般多久，女孩考验男生的10个套路结(jié)构，时而要用那种(zhǒng)结构，结(jié)果两种结构都用了。

　　【例(lì)】一(yī)切事物的(de)发展都是有起有(yǒu)伏、波(bō)浪式(shì)前进的，这是由于(yú)事物的内部矛盾以及(jí)自然和闭则社会的(de)种(zhǒng)种外(wài)因影响所(suǒ)决(jué)定(dìng)的。

　　（04年(nián)福(fú)建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果(guǒ)”和“……所决定(dìng)的”两(liǎng)个结(jié)构套用在一起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段(duàn)丝连

　　一句话的(de)结构已经完整(zhěng)，却把咐态高衡尺他的最后一部分(fēn)用做另一句的开头。

　　（3）中途(tú)易(yì)辙

　　一(yī)句(jù)话说了一半，忽然(rán)另(lìng)起炉灶，重来一句。

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