准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气(qì)过多(duō)导致爆震不(bù)规律所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的(de)时候不够充(chōng)分就(jiù)会产生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠(yín) 需要(yào)排气的，一般的举升机(jī)油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

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准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区(qū)“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络(luò)系(xì)统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列(liè),被国家教育部命名为“农(nóng)村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获(huò)市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学(xué)生(shēng)2163人(rén),其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全(quán)国双合格(gé)“优秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改(gǎi)革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德(dé)育、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的(de)认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着建成(chéng)自(zì)治(zhì)区“校园一(yī)流(liú)、管理一流、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质量一流”的(de)普(pǔ)通初级中(zhōng)学目标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式(shì)发(fā)展是实践科(kē)学发展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前(qián)提，培养人才(cái)是根(gēn)本，提高质量是(shì)核心，科研(yán)创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名(míng)校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中(zhōng)长期教育(yù)改革和发(fā)展规划纲要》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为主导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校(xiào)一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促(cù)进每个学生主动(dòng)地(dì)、生(shēng)动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学(xué)生提供适合的教育(yù)，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门(mén)人才和(hé)一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名(míng)教(jiào)育(yù)工(gōng)作者，不断更新自(zì)己的(de)人才观和育人(rén)理念已成为一种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励个(gè)性发(fā)展，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持(chí)续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个(gè)学(xué)段间的有机衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式(shì)和内容(róng)。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念(niàn)，建设服(fú)务型学(xué)校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府和服(fú)务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为本”的思(sī)想提到(dào)新(xīn)的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的(de)事业追求(qiú)而不只是(shì)一种职业(yè)定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工(gōng)作者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地(dì)认识到(dào)，学校教育(yù)只(zhǐ)能(néng)是为(wèi)学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础，书本理(lǐ)论知识(shí)只能是人生发展的专业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为让学生(shēng)成为(wèi)未来人才做准备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们的(de)主要任务是培(péi)养学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势(shì)在(zài)必行(xíng)，关键在于(yú)安徽合肥瑶海区疫情最新消息 安徽是南方还是北方教师管理(lǐ)、学生(shēng)管理和(hé)学校(xiào)工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细(xì)化(huà)、规范化和人(rén)文化，不断(duàn)创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度(dù)，加快(kuài)推进(jìn)教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结(jié)果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度(dù)，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品位(wèi)追求，用(yòng)发展的(de)目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展(zhǎn)相结(jié)合、教师个体的全(quán)面发展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结合，特(tè)别要注重优(yōu)秀教师(shī)群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团队发展评价激(jī)励(lì)制(zhì)度，使评(píng)价激励(lì)的重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　安徽合肥瑶海区疫情最新消息 安徽是南方还是北方使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进教师(shī)向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰富德(dé)育内容，推进(jìn)学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确的世界(jiè)观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的(de)德育体系，不断提高德(dé)育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教(jiào)育，民(mín)族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识(shí)教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生(shēng)的(de)责任意(yì)识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的(de)各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育有(yǒu)机(jī)结(jié)合起(qǐ)来(lái)，增(zēng)强(qiáng)德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为本，推(tuī)进学(xué)校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项(xiàng)工(gōng)作，一是明确目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校实际(jì)科学地定位学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学(xué)校(xiào)发展目标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导(dǎo)全体(tǐ)师(shī)生(shēng)确(què)定(dìng)自己(jǐ)的人生发展目(mù)标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期计划(huà)要(yào)落实学(xué)年计划(huà)，周工作安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师(shī)岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有事(shì)做，事事有人管，要做(zuò)到(dào)工作(zuò)标准有(yǒu)高度(dù)，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型(xíng)管理向科学(xué)型管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的(de)外延管(guǎn)理向精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开(kāi)放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化(huà)教学(xué)改(gǎi)革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)载(zài)体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人文化，教学(xué)设计科学化，习题(tí)训(xùn)练精炼化，课堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以(yǐ)学(xué)生(shēng)的发展为本，优化(huà)教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情(qíng)进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带安徽合肥瑶海区疫情最新消息 安徽是南方还是北方(dài)着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学(xué)生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实(shí)践的时间(jiān)，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要(yào)经(jīng)常深入课堂督查、研(yán)究和指导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂(táng)教学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动和(hé)专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知识结构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生的学(xué)习能力(lì)、实践能力、科技创新能力和(hé)自我管理能力，教(jiào)育(yù)学生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社(shè)会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善能促进学(xué)生全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师(shī)不断提高的(de)评价体系，要(yào)善于(yú)发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评(píng)价的教育(yù)功能和激(jī)励功(gōng)能，帮助学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自(zì)信，促进学(xué)生健康成(chéng)长、主动发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和(hé)地方(fāng)课程计(jì)划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定(dìng)课程的同时，要积极开发(fā)和利用(yòng)各(gè)种课程(chéng)资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高(gāo)，学生才(cái)能(néng)健康成长，学校才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一(yī)支(zhī)师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活(huó)力的高(gāo)素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提(tí)高(gāo)教(jiào)育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业(yè)道德(dé)教育，增强广(guǎng)大教师教书育(yù)人的责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格(gé)魅力和(hé)学识魅(mèi)力教育感染学生，做(zuò)学生(shēng)健康成(chéng)长的引路人(rén)，良好(hǎo)习(xí)惯的训练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的(de)首位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不(bù)懈(xiè)，要求师生做(zuò)到(dào)的，校长和领导班子(zi)成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才(cái)能引领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责(zé)任意(yì)识和行(xíng)为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师(shī)德标(biāo)兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价(jià)和评优聘用的前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校(xiào)本(běn)研修、名(míng)师育名(míng)师和校际结对帮扶(fú)等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反思意识和(hé)专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统(tǒng)，形成制度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校园(yuán)文(wén)化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建(jiàn)设，促(cù)进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领导班子成员在实践中大(dà)胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育名(míng)师，抓质量，创特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的(de)输出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校的(de)创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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