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　　初(chū)中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总(保送生是什么意思 如何成为保送生，中考保送生是什么意思zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲给(gěi)别人听 (当然那个人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似(shì)的(de)背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基(jī)础(chǔ)上则(zé)可(kě)大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng保送生是什么意思 如何成为保送生，中考保送生是什么意思)”! 在理解的基(jī)础上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学(xué)依(yī)据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加(jiā)快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以排除(chú)外界的一(yī)些噪音干扰有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书(shū)也(yě)可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一(yī)段来，这样会(huì)快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng保送生是什么意思 如何成为保送生，中考保送生是什么意思)奖励的办法啊(a)，背好一(yī)段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不(bù)同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据(jù)自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可(kě)以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同(tóng)样也(yě)可以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的(de)时候，学(xué)生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词(cí)句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的(de)内容，我(wǒ)们(men)常常需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过(guò)理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前(qián)面记的(de)过程，而在(zài)于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试(shì)不(bù)用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试(shì)的时(shí)候(hòu)，相关知识的你能够写出来(lái)的答(dá)案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描述(shù)背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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