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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去(qù)背某个段(duàn)落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个人不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛(fú)告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一(yī)种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句话读频繁梦见一个人是缘尽吗，频繁梦见一个人是不是缘尽懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味(wèi)无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读出声(shēng)来(lái)，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三(sān)，可(kě)以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也(yě)可(kě)以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会(huì)快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者吃点什(shén)么(me)的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的(de)成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门(mén)

　　快速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临(lín)睡(shuì)前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世(shì)有不断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句(jù)进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可(kě)以帮助学(xué)生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们(men)常常(cháng)需要采取分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的一些关(guān)键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难记的(de)知识(shí)点(diǎn)，边读(dú)的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵的(de)过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识(shí)背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了(le)这(zhè)一段知识。频繁梦见一个人是缘尽吗，频繁梦见一个人是不是缘尽p>

　　甚至往往也(yě)是你考试的(de)时候(hòu)，相关知识的你能够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的(de)古诗(shī)里描述(shù)的是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时(shí)候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心应手。

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