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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个(gè)人不一定(dìng)在(zài)你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语那些孤独的人啊夜晚是否还回家是什么歌，那些孤独的人啊夜晚是否还回家是什么歌曲(yǔ)地(dì)仿佛告诉(sù)别人什么秘(mì)密似的(de)背(bèi)……你(nǐ)的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方(fāng)法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方(fāng)法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是默(mò)读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的(de)意思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度(dù);第三(sān)，可以排除外界(jiè)的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以(yǐ那些孤独的人啊夜晚是否还回家是什么歌，那些孤独的人啊夜晚是否还回家是什么歌曲)利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的(de)办法啊，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休(xiū)息(xī)一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信(xìn)持之以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良(liáng)好的(de)成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具(jù)体情况(kuàng)不(bù)同，有的学(xué)生早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一(yī)那些孤独的人啊夜晚是否还回家是什么歌，那些孤独的人啊夜晚是否还回家是什么歌曲些关键没和肢的词(cí)句(jù)，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的(de)一些(xiē)关键信(xìn)息，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的(de)知识点(diǎn)，边读(dú)的时(shí)候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时候(hòu)的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背(bèi)诵的(de)内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考试的时候(hòu)，相关知识的(de)你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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