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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人(rén)听 (当然那个人不(bù)一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘密似的(de)背(bèi)……你的(de)幽默(mò)细胞有(yǒu)多(duō)少，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是(shì)默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意(yì)思四月的小说集，四月的小说好看吗，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的，不妨一(yī)个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父(fù)母(mǔ)、同学分角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免(miǎn)默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶(táo)自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样会快一点的，要(yào)是全篇一(yī)起反而很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习(xí)前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自(zì)己在(zài)取得良好的成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记忆(yì)力(lì)好，有的学(xué)生(shēng)临睡前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己的(de)实际(jì)情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不(bù)是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复(fù)背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没(méi)和肢(zhī)的词(cí)句(jù)，再根(gēn)据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还(hái)可以帮助(zhù)学生边(biān)理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取分(fēn)段背(bèi)诵的(de)方式(shì)。

　　那么(me)把其中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们(men)通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　四月的小说集，四月的小说好看吗5.闭上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知(zhī)识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知识的(de)你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描四月的小说集，四月的小说好看吗述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这(zhè)个(gè)时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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