句式杂糅什(shén)么(me)意思怎么判断出(chū)来，句(jù)式杂糅(róu)是啥意思是句(jù)型混杂(zá)的意思是：把两个句子放在一(yī)个(gè)句子应(yīng)该结束的地方的。

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句(jù)式杂(zá)糅什(shén)么意(yì)思(sī)怎么判断(duàn)出(chū)来，句式杂糅(róu)是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构(gòu)混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面(miàn)是小编的(de)细节，让(ràng)我们来看(kàn)看(kàn)吧！

　　将两(liǎng)种不同的句法结构(gòu)混合(hé)在一个表(biǎo)达式中(zhōng)，会造成句子结构的混乱和(hé)语义上的纠结，这就是(shì)所谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂也(yě)被称为结构混乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或意义被组合在一个(gè)句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在(zài)表(biǎo)达时，你要同(tóng)时使用这个句型(xíng)和那个句型。

　　因(yīn)此，可(kě)以说这两种句型是组合在一起(qǐ)的，而半(bàn)转现象(xiàng)是句(jù)型(xíng)的混合(hé)。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错(cuò)误的案件迟迟得不到公正判决的(de)根本原(yuán)因，是党的作风没有犯任何错误(wù)。

　　分析：后(hòu)一条款是“根本原因是党(dǎng)风不正”和“党风(fēng)不(bù)作恶”的混(hùn)合(hé)体。

　　2除了北京大(dà)学的教职(zhí)员(yuán)工外，清华大(dà)学(xué)等15年历史的大学的(de)师生和(hé)科(kē)技工(gōng)作(zuò)者也参加(jiā)了培训(xùn)班。

　　而清华大学的(de)师生(shēng)和科技工作者也参与了这项研究，修改(gǎi)了时间，删除了(le)其中一项。

　　语言疾病的(de)类型往往(wǎng)表现为句(jù)型组合

　　1有(yǒu)时作者(zhě)想(xiǎng)用这种结(jié)构(gòu)，有时(shí)他想用那种结构(gòu)。

　　因(yīn)此，这两种结构都(dōu)被(bèi)使用。

　　2虽(suī)然一个句子的(de)结构是完(wán)整(zhěng)的，但(dàn)它的(de)最后(hòu)一部分被用作另一个句子(zi)的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了一(yī)半时间，突然又(yòu)开(kāi)始了新的事业，开始了(le)新的一(yī)句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句子前半句主语以外的成分作为后(hòu)半句(jù)的主(zhǔ)语，从而引(yǐn)起纠(jiū)结正、异、新，正异新的区分。

　　判(pàn)断句(jù)型是否混(hùn)杂，最基(jī)本的方法就是梳理(lǐ)主体(tǐ)，看搭(dā)配是否(fǒu)有(yǒu)问题(tí)

什么(me)是(shì)句式(shì)杂(zá)糅呢?

　　把(bǎ)两种不同的(de)句(jù)法结构混杂在一个表达式(shì)中，结果造成(chéng)语句结构混(hùn)乱、语(yǔ)义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构(gòu)或几(jǐ)个(gè)意思硬(yìng)凑在一个句子里，使句子结构混乱表意(yì)不明(míng)。

　　（表达时(shí)因(yīn)既想(xiǎng)用这种句式(shì)，又想用那种句式，结果造成(chéng)将两(liǎng)种句式放在一起说(shuō)，半截转向的现象(xiàng)，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者(zhě)时而要(yào)用这种结构，时而要用那种结(jié)构，结果两种结构都用(yòng)了。

　　【例】一(yī)切事物的发(fā)展都(dōu)是有起有伏、波浪式(shì)前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自(zì)然和闭则社(shè)会的种种外因影响(xiǎng)所决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结(jié)果(guǒ)”和(hé)“……所决定的”两(liǎng)个(gè)结构套用在一起形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一(yī)句话的结构已经完整，却把咐态高衡(héng)尺他(tā)的最(zuì)后一部分(fēn)用做另(lìng)一句(jù)的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了(le)一半，忽(hū)然另起炉灶，重(zhòng)来一句。

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