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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人(rén)听 (当然那(nà)个人不一定在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是经常用的(de)，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解的基础(chǔ)上，就当兵的家暴几率大吗，当过兵的人会家暴吗(jiù)是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同角(jiǎo)色(sè)进(jìn)行对话，或者(zhě)与父母、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二，读(dú)出声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于(yú)记忆(yì)准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得(dé)比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的(de)办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励(lì)自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在(zài)取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如(rú当兵的家暴几率大吗，当过兵的人会家暴吗)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况不同(tóng)，有的学生早上(shàng)的记(jì)忆力(lì)好，有的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据自(zì)己的(de)实际情况，来选择适合自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行背诵，同样(yàng)也(yě)可以起到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文(wén)的(de)时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些关键没和(hé)肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率，还(hái)可以帮助学(xué)生边理(lǐ)解(jiě)边(biān)背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握(wò)住(zhù)其中的(de)内容，而不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落(luò)比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解的(de)方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面(miàn)记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试的时候(hòu)，相关知识的(de)你能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描(miáo)述背过的古诗里描述(shù)的是一段(duàn)怎(zěn)样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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