泰伯改字文言文翻译及注释，泰伯改字文言文翻译及原文-橘子百科-橘子都知道

泰伯改字文言文翻译及注释，泰伯改字文言文翻译及原文文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有什么呢(ne)，文章(zhāng)结(jié)尾的作用(yòng)一般是什么

　　在现代(dài)文阅读当中经常(cháng)会(huì)出现如文(wén)章结(jié)尾在结构上或在(zài)内(nèi)容上有什么作用的问题，以下就是小编给大家总结的(de)答(dá)题(tí)要点结构上：1、总结上文，收束全(quán)文2、首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的(de)意义，点明中心.2

　　在现代文阅读当中经常会(huì)出(chū)现(xiàn)如文(wén)章结尾在结构上或在内容上有什么作用的问题，以下就(jiù)是小编(biān)给(gěi)大家总结的答题要点(diǎn)

　　结构(gòu)上：1、总结上文，收束(shù)全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目(mù)、照应开头(tóu)、前(qián)文内容上：1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义(yì)，点(diǎn)明中心.2、深(shēn)化文章中心，抒发作者什么(me)感悟或(huò)者情(qíng)感3、写(xiě)出(chū)了人物怎(zěn)样的品质、精(jīng)神(shén)或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无穷，留(liú)下想象的空间，增强感染力5、加深读者(zhě)的印象，引起(qǐ)读者的注意、思(sī)考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可(kě)以使(shǐ)文章(zhāng)看起来优(yōu)美(měi)而富有含义 2：可以让诗句中(zhōng)的(de)意境和本书(shū)要(yào)表达的感情相渗(shèn)透，易于表达

　　注(zhù)意：一定要(yào)结合具体文章和人物进行分(fēn)析

文章结(jié)尾(wěi)的作用有哪些

一(yī)、文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)的作用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完(wán)整。

　　 3、照(zhào)应题(tí)目(mù)、照应开头、前(qián泰伯改字文言文翻译及注释，泰伯改字文言文翻译及原文)文(wén)。

　　内容(róng)上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明(míng)事件的意义，点(diǎn)明中心(xīn)

　　 2、深(shēn)化(huà)文章中心，抒发作者什(shén)么(me)感悟或(huò)者情感(gǎn)

　　 3、写(xiě)出(chū)了人物怎样的(de)品质(zhì)、精神(shén)或(huò)性格(gé)。

　　 4、言有尽而意无穷，留(liú)下想象的空间，增(zēng)强(qiáng)感染力(lì)。

　　 5、引起(qǐ)读者的(de)注意(yì)、思考。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　议论文开头(tóu)结(jié)尾的作用

　　 1,议论文(wén)开(kāi)头的作(zuò)用

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得事(shì)例,提出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过(guò)引用名言,提出中(zhōng)心(xīn)论点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开(kāi)头通过引用名人趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣事)提出中(zhōng)心论点或引出(chū)中心论题(tí)。

　　也(yě)起到吸引读者往下读的(de)作(zuò)用,增强了论述(shù)的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结(jié)尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心(xīn)论点

　　 B,补充论述(shù),使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论点

　　 D,强调中(zhōng)心论点,激励号(hào)召(zhào)人(rén)人(rén)们。

　　。

三、文章结尾的基本要(yào)求

　　 1、结尾(wěi)要顺(shùn)应文章(zhāng)内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　文(wén)章是反映客观事物(wù)的,客观事(shì)物是千变万化的,反映千变万化的客观事物的文章(zhāng)形式也是多种多样的。

　　以小学生作文为例(lì),有记叙文、说(shuō)明(míng)文、应用文(wén)、议(yì)论文等文体类型。

　　记叙文(wén)又可以(yǐ)大致(zhì)地分成记人的(de)、叙事的、写景的、状物的种种类(lèi)别,因此,文章(zhāng)不能用(yòng)同一形(xíng)式(shì)结尾(wěi)。

　　至于应该采用什(shén)么方式,我们认为,要顺应文章内容散激的发展(zhǎn),不能为结尾而结(jié)尾。

　　有些(xiē)同学在阅读别人(rén)文章(zhāng)时,觉得有些文章的结(jié)尾很有特(tè)色,非常喜欢,也想学一学,这种(zhǒng)愿望(wàng)很好,但是还要注意,你(nǐ)写一篇文章用哪种方式结尾,要根据文章内容的发展(zhǎn)来确(què)定。

　　在我(wǒ)们学习过的文章中,结尾的方法(fǎ)是多种多(duō)样(yàng)的,有的是(shì)事情写完了,文章也就自然(rán)结(jié)尾了,不需要再去说(shuō)什(shén)么多(duō)余的话;有的是文章快写(xiě)完了,作者考虑(lǜ)到在结尾的时候(hòu)有必要对全文进行一下总(zǒng)结(jié),写上几(jǐ)句概括性的话(huà)来(lái)收(shōu)束全篇;有的人在(zài)文章结尾时(shí)恰到好处地通(tōng)过某种途(tú)径把文章的中心点明;也有的人爱在文章的结尾处说(shuō)几(jǐ)句(jù)耐(nài)人寻(xún)味的话(huà),既能做到水(shuǐ)到渠成,又(yòu)给(gěi)我们留下(xià)想像的(de)余地(dì);有(yǒu)的人写文(wén)章(zhāng)时(shí)充分表(biǎo)达了自己的感(gǎn)情(qíng),同时(shí)自己在写(xiě)作(zuò)过程(chéng)中被自己(jǐ)表达(dá)的感情所感染(rǎn),情不自禁(jìn)地在文(wén)章结尾时抒(shū)起情来(lái);也有的人写到文章结(jié)尾(wěi)处,回应前文,和文章的标题(tí)或者文章的开(kāi)头联(lián)系起来考虑,使(shǐ)人(rén)感(gǎn)到(dào)首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细(xì)想却很深刻(kè);有(yǒu)的(de)结尾话虽说完意却(què)未完,使你还得好(hǎo)好去(qù)想一想……文(wén)章的结尾多种多样,不一而足。

　　但是,不(bù)管怎样,都应(yīng)做(zuò)到顺应(yīng)文(wén)章内容的发展,不能抛开前面的(de)内容为结尾(wěi)而标(biāo)新立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴(bā)只有长在马(mǎ)的屁股(gǔ)上甩(shuǎi)起来才显得精神,如果在老母鸡的(de)屁股上(shàng)安(ān)上(shàng)马尾(wěi)巴,那必然是非常难看的。

　　我们来看(kàn)看小学(xué)语文教(jiào)材《穷人》的结(jié)尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的脸(liǎn)变得严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是(shì)个问题(tí)!”他搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯(ń),办?得把他们抱(bào)来,同死人呆在(zài)一起怎么行!哦(ó),我(wǒ)们,我们总(zǒng)能熬过去的(de)!快去!别等他们醒来(lái)。

　　”但桑娜坐着(zhe)一(yī)动不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿(yuàn)意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜(nà)拉(lā)开了(le)帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家(jiā)列夫(fū)托(tuō)尔斯泰的作(zuò)品(pǐn),记叙的是(shì)一位渔(yú)夫和他的妻子桑娜同情、关心一位叫(jiào)西蒙的(de)邻居,在她死后收养(yǎng)她的两个孩(hái)子的事,反(fǎn)映了(le)沙俄时代渔民的生(shēng)活状况,歌颂了他们美好的心灵和高尚(shàng)的道德品(pǐn)质。

　　文章的结尾处(chù)集中反(fǎn)映了渔夫(fū)的(de)心(xīn)灵和道德品质(zhì),似乎(hū)在桑娜身上没有多用笔(bǐ)墨,实际上,文(wén)章的前面已(yǐ)经写了桑娜:

　　桑(sāng)娜用头巾裹(guǒ)住睡着的孩子,把他们抱(bào)回家。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她自己也不(bù)知道为什么要这样做,但是她(tā)觉得非这(zhè)样做不可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过来啊?……他(tā)会揍我的!那也(yě)活该,我(wǒ)自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看出(chū),文章(zhāng)结尾时桑娜的(de)心里(lǐ)特别宁静,作者为(wèi)什么不在桑娜身(shēn)上多花笔墨,因(yīn)为(wèi),已经没有必要;文章的(de)中心(xīn)意(yì)思已经得(dé)到了充(chōng)分表(biǎo)现。

　　假如(rú)说(shuō),作者此时再对渔夫夫妇大加一(yī)番(fān)赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于读者理解(jiě)全(quán)文(wén)

　　一(yī)篇(piān)文(wén)章应该是(shì)一个整体。

　　至于我们说的开头,结尾……都是在这个整体之(zhī)中(zhōng)的,之所以要分(fēn)开来说(shuō),是因为(wèi)为了叙述的方(fāng)便。

　　文章的结尾在内容上(shàng)、结构上要(yào)收束全篇(piān),对全篇要(yào)有定局(jú)、总括、回应(yīng)、深化的作(zuò)用。

　　一(yī)般写人的(de)文(wén)章,结尾要落实到人(rén)的思(sī)想(xiǎng)品质和(hé)性(xìng)格特(tè)征上(shàng)来(lái);一般(bān)写事(shì)的文(wén)章(zhāng),结尾要落(luò)实到事情的意义和(hé泰伯改字文言文翻译及注释，泰伯改字文言文翻译及原文)作用(yòng)上(shàng)来(lái)。

　　不管什么情况,读者从(cóng)标题(tí)到文章结束(shù)看(kàn)过一遍之后(hòu),应(yīng)该有一种(zhǒng)整(zhěng)体(tǐ)感,应该使人感到,文(wén)章(zhāng)的结尾和文章的标题、文(wén)章的开头以及文(wén)章的中间部分,是密切相(xiāng)联(lián)系的,都与这篇(piān)文章的中心密不(bù)可分。

　　在全篇文章(zhāng)中,文章结尾是不可(kě)缺少的。

　　如果某篇(piān)文章的结尾(wěi)使人读过之后感到是多余的,或者感(gǎn)到它与前面(miàn)的部分不和谐,不(bù)统一,破坏了文章的完(wán)整性,那(nà)就不是好的结尾了。

　　小学语文教材(cái)《田寡妇看瓜》的结尾值得我(wǒ)们学习:

　　田寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　赵树理(lǐ)的(de)《田寡妇看瓜(guā)》反映(yìng)的(de)是中国共产(chǎn)党(dǎng)领导(dǎo)的土地(dì)改(gǎi)革使中国农村发生了翻天覆地(dì)的变化(huà)。

　　土(tǔ)改前,南坡庄只有半亩园地(dì)的田寡(guǎ)妇年年都种南(nán)瓜,年年都要去看瓜,因为村(cūn)里(lǐ)的(de)穷人无土地(dì),无法生(shēng)活,只(zhǐ)得偷瓜充饥。

　　地主势力(lì)大,无人敢偷;最(zuì)怕人(rén)偷(tōu)的是田(tián)寡妇家的瓜,因此(cǐ)田寡(guǎ)妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家家(jiā)种了瓜,可田(tián)寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生病(bìng)没有去看瓜,园(yuán)中也无事,三五天,上十(shí)天(tiān)不去(qù),也无事,她就打算不再看瓜了;收获的一天见秋生(shēng)家拉了一车瓜(guā),弄清了原委,就(jiù)“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的前后内容一起构成了一篇(piān)结构紧凑、内容完整(zhěng)、和(hé)谐(xié)统一(yī)的艺术整(zhěng)体,使作者所要表达的主题得到充(chōng)分(fēn)表达。

　　这样的(de)结尾对于全篇(piān)内容和结(jié)构(gòu)的(de)完整都起到(dào)了(le)总括的作用(yòng)。

　　 3、文(wén)章结(jié)尾(wěi)要(yào)充实有力(lì)

　　阿托(tuō)尔斯泰说过,好的(de)结(jié)尾“就是当读(dú)者把作品读完之(zhī)后,有(yǒu)使他翻开第一页来重新去读它的力量(liàng)”。

　　中国(guó)古代(dài)的作(zuò)家也要求写诗(shī)、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要充实有力。

　　不管用哪(nǎ)种(zhǒng)方法(fǎ)结尾,要想使文章充(chōng)实有力,篇幅不(bù)宜过长,语言应(yīng)该(gāi)精炼,内容要紧扣中心(xīn)。

　　我们先看小(xiǎo)学语文教材《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　黎明的时候(hòu),决口终于合龙(lóng)了。

　　人们都兴高采(cǎi)烈地欢呼起(qǐ)来。

　　《抢险》的结尾短(duǎn)短的一段(duàn)只有24个字,说(shuō)了两层意思:一层是(shì)决口合龙了,另一层是人们(men)欢呼(hū),显得充实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤(dī)决口,险情发(fā)生(shēng),大家同(tóng)心协力,堵堤排险,挑灯(dēng)夜战,终于在黎明使决(jué)口(kǒu)合龙,兴高采烈地欢呼起(qǐ)来(lái)。

　　这样不仅(jǐn)结尾自然,同时又紧扣(kòu)中心。