h2so4是什么化学名称怎么读，hno3是什么化学名称-橘子百科-橘子都知道

h2so4是什么化学名称怎么读，hno3是什么化学名称朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写(xiě)的(de)？是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做的。关于(yú)朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的以及朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的什么朝(cháo)代，朱子家训是谁写(xiě)的(de)作者是谁，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字(zì)等问题，小编将为你整理以下的知(zhī)识(shí)答案：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原(yuán)名(míng)为《治家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是(shì)在(zài)不同时代由(yóu)不同的朱家先贤所撰写(xiě)出来的不同(tóng)传世(shì)巨作(zuò)。很可惜(xī)世人多(duō)把他们的(de)文(wén)章(zhāng)搞混了，通常人们(men)多以《朱(zhū)子家训》来称(chēng)呼朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格(gé)言》，反而朱(zhū)熹老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界朱(zhū)氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自(zì)号柏(bǎi)庐(lú)，江(jiāng)苏昆山(shān)人(今昆山市)，明末(mò)清初江苏(sū)昆山(shān)县(xiàn)人。著名(míng)理学家(jiā)、教育家。其父朱集(jí)璜是明末(mò)的学者，清顺(shùn)治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志(zhì)于(yú)仕途。清入关明亡(wáng)遂不再求(qiú)取(qǔ)功名，居(jū)乡教授(shòu)学生并潜(qián)心程朱理(lǐ)学(xué)主张知行并(bìng)进(jìn)，一时颇负(fù)盛(shèng)名(míng)。康熙(xī)曾(céng)多次征(zhēng)召(zhào)，然均(jūn)为先生所拒(jù)绝(jué)。曾(céng)用(yòng)精楷手写数十(shí)本教(jiào)材用于教学。潜心研究程朱(zhū)理(lǐ)学，主张知行并进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿(hóng)词(cí)之荐，后又坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中三高士(shì)”。康熙三十七(qī)年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子(zi)："学(xué)问在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋著名(míng)理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山(shān)市），明末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的(de)学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破(pò)，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用(yòng)纯，字致(zhì)一(yī)。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺治二(èr)年（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育(yù)弟妹，播迁流离(lí)，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目(mù)敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐(lú)墓(mù)之义，故自号(hào)柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学到真实的学(xué)问，故写了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾(céng)用精楷(kǎi)手写(xiě)数十本教材(cái)用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧(mì)，严以律己，对当(dāng)时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞(cí)不应(yīng)博(bó)学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临(lín)终(zhōng)前(qián)嘱弟(dì)子(zi)："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡(héng)录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治家之(zhī)经(jīng)，清至民国年间一度成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐明了(le)修身(shēn)治家之道是(shì) 一(yī)篇(piān)家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当(dāng)思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二(èr)，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先(xiān)生(shēng)、考亭先生、沧(cāng)州病(bìng)叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南(nán)东路徽州府(fǔ)婺源县（今江(jiāng)西省(shěng)婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学(xué)家、思想(xiǎng)家(jiā)、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽学派(pài)的(de)代表人物(wù)，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬(yáng)儒学的大师(shī)。

教(jiào)育思(sī)想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学(xué)活动，精心编撰了《四(sì)书(shū)集注(zhù)》等(děng)多(duō)种教材(cái)，培养了众多人才(cái)。

　　他的教育思想博大精深，其中(zhōng)最值得关(guān)注的(de)，一是论(lùn)述小学和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验和自己教育实践的基础上，基于对人(rén)的生理和心理(lǐ)特征(zhēng)的(de)初(chū)步认(rèn)识，把一个人的(de)教育分成(chéng)小学和(hé)大(dà)学两(liǎng)个(gè)既有区别又有联系(xì)的阶(jiē)段，并提出了两者不同的(de)教(jiào)育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学儿童(tóng)智(zhì)识未开，思维能力(lì)薄弱，因此(cǐ)他提(tí)出小学教育的内(nèi)容(róng)是学(xué)其事，主张儿童在日常生(shēng)活中，通过具体行事，懂得基本的伦(lún)理(lǐ)道德规范(fàn)，养(yǎng)成一定(dìng)的行为习(xí)惯，学习初步的文化(huà)知识技能。

　　在教育(yù)方(fāng)法上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学教育(yù)，其任务(wù)是在(zài)坯(pī)璞(pú)的基础上再加(jiā)光饰，把他们(men)培养成为国(guó)家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的(de)小学教育不(bù)同，大学教(jiào)育(yù)内容的重点(diǎn)是(shì)教理，即(jí)重在探究事物(wù)之(zhī)所以然(rán)。

　　对于大学教育(yù)方法，朱熹一是重(zhòng)视自学(xué)，二是提倡不同学术观点之间的相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教(jiào)育的见解(jiě)，为中国(guó)古代(dài)教育思(sī)想增添了新鲜的内容。