句式杂糅(róu)什么(me)意(yì)思(sī)怎么(me)判断出来(lái)，句式杂糅是(shì)啥意思(sī)是句型混杂的意思是：把两个(gè)句子放(fàng)在一(yī)个句子应该结束的(de)地方的(de)。

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句式杂糅什(shén)么(me)意思(sī)怎么判断出来(lái)，句式(shì)杂糅(róu)是啥意(yì)思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句(jù)式(shì)结构混乱，形成(chéng)组合句。

　　下面是小编的细节，让我们来(lái)看看吧！

　　将两(liǎng)种不同(tóng)的(de)句法结构混合(hé)在(zài)一(yī)个表达式中，会造成句子结(jié)构的混乱和语(yǔ)义(yì)上的纠结，这就(jiù)是所谓的杂(zá)合。

　　句型的混(hùn)杂(zá)也(yě)被称为结构混乱。

　　换(huàn)言之(zhī)，几(jǐ)个结构或意义被组合(hé)在(zài)一个句子中，使(shǐ)句子结构(gòu)混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表(biǎo)达时，你要(yào)同时使用这个句型和那个句型。

　　因(yīn)此，可以说(shuō)这两种句型是组合在一起的，而半转现(xiàn)象是句型的混(hùn)合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案(àn)件迟迟得不到公正判决的根本原因，是(shì)党的作风没有犯(fàn)任何(hé)错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党(dǎng)风不正”和“党风不(bù)作恶”的混合(hé)体。

　　2除(chú)了北京大学的(de)教职(zhí)员(yuán)工外，清华大学(xué)等15年历史(shǐ)的大(dà)学的师生(shēng)和(hé)科技工作者也参日本还敢不敢打中国，日本未来会打中国人吗加了培(péi)训班(bān)。

　　而清华大学(xué)的师生和科技工作(zuò)者也参与(yǔ)了这项研究，修改了(le)时(shí)间(jiān)，删(shān)除了其中(zhōng)一(yī)项。

　　语言疾病(bìng)的类型(xíng)往往(wǎng)表现为句型组合

　　1有时作者(zhě)想(xiǎng)用这种结(jié)构(gòu)，有时(shí)他(tā)想用那(nà)种结(jié)构。

　　因此(cǐ)，这两(liǎng)种(zhǒng)结(jié)构都被使用。

　　2虽然(rán)一(yī)个句子的结构是完(wán)整的，但它的最(zuì)后一部(bù)分被用作另(lìng)一个(gè)句子的(de)开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了一半时间，突然(rán)又(yòu)开始(shǐ)了新(xīn)的事(shì)业(yè)，开始(shǐ)了新(xīn)的一句(jù)话。

　　4反客观主义是指用句子前半句主语(yǔ)以外的成分(fēn)作为后半句的(de)主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句型是否混杂，最基本(běn)的方法(fǎ)就(jiù)是(shì)梳理主体(tǐ)，看搭配是(shì)否有问题

什么(me)是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混杂在一个(gè)表(biǎo)达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语(yǔ)病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又称为结(jié)构混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一(yī)个(gè)句子里，使句子结(jié)构混乱表意不明。日本还敢不敢打中国，日本未来会打中国人吗p>

　　（表达时因既想用这种句式，又(yòu)想用那种句式，结果造成将两种句式放(fàng)在一起说，半截转(zhuǎn)向的现(xiàn)象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句(jù)式(shì)杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者(zhě)时而要(yào)用这种结构，时而要用(yòng)那(nà)种结构，结(jié)果两种结构都(dōu)用了。

　　【例(lì)】一切事物(wù)的发展(zhǎn)都是有起有伏(fú)、波浪(làng)式(shì)前(qián)进(jìn)的，这(zhè)是由于事物的内部(bù)矛盾以(yǐ)及自然(rán)和闭则(zé)社会的种种外因影响所(suǒ)决定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由于……的结果”和“……所决定的(de)”两个(gè)结构套用(yòng)在一起(qǐ)形成句式(shì)杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)结构已经完整，却把(bǎ)咐态高衡尺他的最后(hòu)一部分用(yòng)做另(lìng)一句的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一(yī)句。

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