句(jù)式杂糅(róu)什么(me)意思怎么(me)判断出来，句式杂糅(róu)是啥意思是(shì)句型混(hùn)杂的意思是：把(bǎ)两个句子放在一个句子应该结束的(de)地(dì)方的。

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句式杂(zá)糅什么意思怎么判断出来，句式杂(zá)糅是啥意思(sī)

　　前后交叉错乱，句式结(jié)构混乱，形成(chéng)组(zǔ)合(hé)句。

　　下(xià)面是小编(biān)的细节，让我们来(lái)看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同(tóng)的句法结构混合在一个表达式(shì)中，会造成(chéng)句(jù)子结(jié)构的混乱(luàn)和语义上的(de)纠结，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型(xíng)的混杂也(yě)被称为结构混(hùn)乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或意义被(bèi)组合(hé)在一个句子中，使句子(zi)结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这(zhè)个(gè)句型和那个句型(xíng)。

　　因此，可以(yǐ)说这(zhè)两种句(jù)型是组合在一起(qǐ)的，而半(bàn)转现象是(shì)句型的(de)混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的(de)案件(jiàn)迟迟得(dé)不到公正判决(jué)的根(gēn)本原因，是(shì)党(dǎng)的(de)作风没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是(shì)党(dǎng)风不偶数有负数吗数，偶数有负数吗偶数组成的集合描述法正”和(hé)“党风不作恶”的混合体。

　　2除(chú)了北京(jīng)大学(xué)的教(jiào)职员工外，清华大学等15年历史的大学(xué)的师(shī)生和科技工作者也参加了培训班。

　　而清(qīng)华(huá)大学的师生和科技工作(zuò)者也(yě)参与了这项研究，修改了(le)时(shí)间，删(shān)除了其中一项。

　　语言疾(jí)病的(de)类型往往表现(xiàn)为(wèi)句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这种结构，有时他想用那种(zhǒng)结构。

　　因此，这(zhè)两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然(rán)一个句子的(de)结(jié)构是完整的，但它(tā)的最后一部(bù)分被用作另一个(gè)句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半(bàn)时(shí)间，突然(rán)又开始了新(xīn)的事业(yè)，开始了新的一句话(huà)。

　　4反客观主(zhǔ)义(yì)是指用句子前半(bàn)句主语以外的成分作(zuò)为后半句的主语，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断句型是否混杂，最基(jī)本的(de)方法就是梳(shū)理主(zhǔ)体，看(kàn)搭配是否有问题

什么是句式杂糅(róu)呢(ne)?

　　把两种不同的句法结构混杂在一(yī)个(gè)表(biǎo)达(dá)式(shì)中，结果造(zào)成(chéng)语句结构(gòu)混乱、语义纠(jiū)缠，这样的语病(bìn偶数有负数吗数，偶数有负数吗偶数组成的集合描述法g)就叫杂糅。

　　句(jù)式(shì)杂糅又(yòu)称(chēng)为结构混乱。

　　即把几种结构或几个(gè)意思(sī)硬凑在一个句(jù)子里，使句子结构混乱(luàn)表意不明。

　　（表达(dá)时因既想用这种句(jù)式，又(yòu)想用那种句式，结(jié)果造(zào)成将两(liǎng)种句式放在(zài)一起说(shuō)，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而(ér)要用这种结构，时(shí)而要(yào)用(yòng)那种(zhǒng)结构，结果两种结构(gòu)都(dōu)用了(le)。

　　【例】一切事物的(de)发展都(dōu)是有起有伏、波浪式前进的，这是(shì)由于事物的内部矛盾以(yǐ)及自(zì)然(rán)和闭则社会的种种外因影响(xiǎng)所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结(jié)果”和(hé)“……所决定的”两个(gè)结构套用在(zài)一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完(wán)整(zhěng)，却把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一部分用(yòng)做(zuò)另一句(jù)的开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说(shuō)了一半，忽然(rán)另起炉灶，重偶数有负数吗数，偶数有负数吗偶数组成的集合描述法(zhòng)来一句。

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