准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够充分就(jiù)会(huì)产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升机(jī)排(pái)气方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排(pái)气的(de)，一般的举升机油缸(gāng)上(shàng)都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校(xiào)园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进自(zì)治区前(qián)列(liè),被国家教(jiào)育部(bù)命(mìng)名为“农村计(jì)算机网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师148人(rén),学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加(jiā)强管理,科研引路,怎样跟情人要钱才不尴尬，怎么问情人要钱的技巧开拓创新,教育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合格(gé)“优(yōu)秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口子女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示(shì)范家(jiā)长学(xué)校”称号(hào);内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教育技术(shù)优秀(xiù)学(xué)校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中(zhōng)语文整(zhěng)体改(gǎi)革先进集(jí)体(tǐ)”称(chēng)号(hào)，连续(xù)六(liù)年(nián)获全市“教学质(zhì)量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质(zhì)量一流”的(de)普通初级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实(shí)践科学发展观的必然要(yào)求，是(shì)实(shí)现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念(niàn)是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量(liàng)是(shì)核心，科研创新是(shì)动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

怎样跟情人要钱才不尴尬，怎么问情人要钱的技巧　　 

　　　　一(yī)、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长(zhǎng)期教育(yù)改革和发展规划纲要(yào)》明(míng)确指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主导，充分发挥(huī)教师的主动性(xìng)，把(bǎ)促进(jìn)学(xué)生(shēng)成长(zhǎng)成才(cái)作为学校一切工作的出发点(diǎn)和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育(yù)规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为(wèi)一(yī)名(míng)教育工(gōng)作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理(lǐ)念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体学(xué)生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各(gè)个学段间的(de)有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动(dòng)育(yù)人与教(jiào)学育(yù)人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个(gè)学生都(dōu)能够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造(zào)良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提(tí)倡服务型(xíng)政(zhèng)府和(hé)服(fú)务型机关的背(bèi)景下，学(xué)校首先应(yīng)该把(bǎ)“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实(shí)，把“为学生服务(wù)、为家长服务(wù)、为(wèi)社会服(fú)务”理(lǐ)念(niàn)转变(biàn)为(wèi)具体(tǐ)行动，内化为学校文(wén)化，把(bǎ)当前(qián)从事的工作(zuò)当做(zuò)一种责(zé)任和义务，把“人类(lèi)灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的(de)事(shì)业追求(qiú)而不只是(shì)一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心(xīn)才能真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必(bì)须清醒地认识到(dào)，学校教(jiào)育只能是为学生(shēng)人生(shēng)的发展奠(diàn)定基础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是(shì)人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是(shì)基础教育阶(jiē)段）是为让学生成(chéng)为未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基础的(de)地方，我(wǒ)们的主要任(rèn)务(wù)是(shì)培(péi)养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应(yīng)社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科(kē)研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学(xué)校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加(jiā)快推(tuī)进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变(biàn)，由(yóu)“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境(jìng)界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发展与学校发展相结合(hé)、教师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教(jiào)师群(qún)体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制(zhì)度(dù)，使评价(jià)激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结(jié)合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管(guǎn)理更趋科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进学(xué)生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的(de)世界(jiè)观、人(rén)生观、价值观”为目(mù)标，构建各学(xué)段有效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不(bù)断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神(shén)教育，社会主义荣(róng)辱观教育(yù)，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对(duì)学生心(xīn)理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育、家(jiā)庭教育和社会(huì)教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结(jié)合起来，增强德育(yù)工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校(xiào)工(gōng)作管(guǎn)理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作，一是(shì)明确目标，首先要(yào)结合学校实际科(kē)学地定(dìng)位(wèi)学(xué)校发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段的工作(zuò)目(mù)标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人(rén)生发展(zhǎn)目标和各(gè)个阶(jiē)段的发展计(jì)划，自(zì)下(xià)而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划(huà)要落(luò)实长远规(guī)划，学年计划要落(luò)实(shí)近(jìn)期规(guī)划(huà)，学期计划(huà)要落实学年(nián)计划(huà)，周工作安排要落实学期工作(zuò)计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责任(rèn)制，要保证人(rén)人(rén)有事(shì)做，事事(shì)有人管，要(yào)做到(dào)工作(zuò)标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管理有力(lì)度(dù)，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向(xiàng)精细(xì)化的内涵管理转变；由(yóu)事务(wù)型管(guǎn)理(lǐ)向流(liú)程式管(guǎn)理转变；由封闭式(shì)管理向(xiàng)开放式(shì)、民主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规(guī)为基石(shí)，以科(kē)研为(wèi)依(yī)托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人文(wén)化，教学设计(jì)科学化，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课(kè)堂，带(dài)着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂(táng)，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实(shí)现两大(dà)转变（学生(shēng)自(zì)主学习，合作学(xué)习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入思考(kǎo)的时间，多(duō)一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实践的时间，多一点了(le)解社会的时间），全(quán)面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负(fù)担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课(kè)堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要(yào)有计划地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育(yù)改革(gé)要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新(xīn)能(néng)力和自我管理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社(shè)会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善能(néng)促进学生全面发(fā)展和促进教师不断提高(gāo)的评(píng)价(jià)体系，要善于发现和发展学(xué)生多方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发(fā)兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和(hé)地(dì)方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐(qí)开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发和利用各(gè)种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探(tàn)究(jiū)精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能(néng)可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支(zhī)师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结(jié)构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业(yè)道德教(jiào)育，增(zēng)强广大教师教书育(yù)人(rén)的责任感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识(shí)魅(mèi)力教育感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校(xiào)师生强化(huà)拼(pīn)搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责任意识和行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价和评优聘用(yòng)的前(qián)提和重要(yào)指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和(hé)校(xiào)际(jì)结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取(qǔ)意识、团队(duì)合(hé)作(zuò)意(yì)识(shí)、学习(xí)反思意识(shí)和专(zhuān)业(yè)成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色(sè)，打造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合实(shí)力的过程中，还应注重(zhòng)营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成(chéng)制(zhì)度文(wén)化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建(jiàn)设(shè)；注重搞好教育信(xìn)息化建(jiàn)设，促(cù)进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本(běn)校优势(shì)，选中突(tū)破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成(chéng)特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学(xué)校领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育(yù)思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的输(shū)出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射面和影响力(lì)，进一步提升(shēng)学校的创新能(néng)力和品牌效应，促(cù)进学校走上(shàng)可持续(xù)发展(zhǎn)的良(liáng)性(xìng)循(xún)环轨(guǐ)道(dào)。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%怎样跟情人要钱才不尴尬，怎么问情人要钱的技巧E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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