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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听(tīng) (当然那个(gè)人不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就(jiù)有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原始的一(yī)种方法，但却(què)是(shì)经常用的(de)，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的(de)记(jì)忆神经，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和早(zǎo)上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励(lì)自己休(xiū)息一(yī)会，或(huò)者(zhě)吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或(huò)学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母(yī)下自(zì)己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情况(kuàng)不(bù)同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自(zì)己的(de)实际情况(kuàng)，来选择适合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段可能也(yě)不是特(tè)别(bié)固定，学生们(men)可以自己感觉(jué)并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世(shì)有不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可(kě)以起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住一(yī)些关键没和(hé)肢(zhī)的(de)词(cí)句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边(biān)理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内(nèi)容，而(ér)不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们(men)常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的方式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述(sh美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母ù)出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的(de)背诵结(jié)果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来(lái)的(de)答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时(shí)候往(wǎng)往你就能感到得(dé)心(xīn)应手(shǒu)。

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