准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不正常，空气(qì)少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多(duō)会(huì)吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的(de)。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)简介说明文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪(yí)器(qì)按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运用于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进自(zì)治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村计算(suàn)机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人(rén),学历合(hé)格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育(yù)教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国(guó)流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年获全(quán)市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级课题实验，现有德(dé)育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质的雪燕只泡了三四个小时可以煮吗，泡发好的雪燕一般煮多长时间教(jiào)育服(fú)务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与支(zhī)持,近年来(lái)得(dé)到社会各(gè)界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校(xiào)师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管(guǎn)理一流、师(shī)资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级(jí)中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才(cái)是根本，提(tí)高(gāo)质量是核心(xīn)，科研创新是动力(lì)，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长期教育改革和(hé)发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的主动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学生提(tí)供适合(hé)的教(jiào)育，培养造就数以亿(yì)计的(de)高素(sù)质(zhì)劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才(cái)和(hé)一(yī)大(dà)批(pī)拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和(hé)育人理念已(yǐ)成为(wèi)一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全(quán)体学(xué)生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统培养观(guān)念，推进(jìn)各个学段间(jiān)的有机(jī)衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生都能(néng)够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型(xíng)政府和(hé)服务型机关的背(bèi)景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服(fú)务(wù)、为家长服务、为社(shè)会服务(wù)”理念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内化(huà)为学校(xiào)文化，把当前从事(shì)的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高的(de)事(shì)业追求而(ér)不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心(xīn)才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须(xū)清醒地认识到(dào)，学校(xiào)教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠(diàn)定基(jī)础(chǔ)，书本理论知识只能是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别(bié)是基(jī)础(chǔ)教(jiào)育(yù)阶段）是为让学生成为未(wèi)来人(rén)才(cái)做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的(de)主(zhǔ)要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适(shì)应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学(xué)生管理和学校工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追(zhuī)求(qiú)管(guǎn)理的精细化(huà)、规范化和(hé)人文化，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个(gè)转变。

　　即(jí)教师(shī)管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教(jiào)师评(píng)价制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品位(wèi)追求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发展与学(xué)生发展相结合(hé)、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与个(gè)性发展相结合(hé)，特(tè)别要注重优秀教(jiào)师群体的(de)建设(shè)，专门制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评价(jià)激励(lì)的(de)重(zhòng)点(diǎn)聚集在(zài)教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进(jìn)学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断(duàn)提高德(dé)育工作的(de)吸引(yǐn)力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和(hé)时代精神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观教育，公(gōng)民意识(shí)教育(yù)；加强心理健康教育，重视(shì)对学(xué)生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学(xué)的(de)各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家庭教育和社(shè)会教育(yù)的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教(jiào)育(yù)有机结合起(qǐ)来(lái)，增强德育工作(zuò)的针对(duì)性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为本，推(tuī)进学校工作(zuò)管(guǎn)理科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校(xiào)实(shí)际科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定(dìng)各部(bù)门在各个阶段(duàn)的(de)工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自己(jǐ)的人生(shēng)发(fā)展目(mù)标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学(xué)校整体(tǐ)发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落(luò)实(shí)学年计划，周工作安排(pái)要落(luò)实学(xué)期工(gōng)作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任制，要(yào)保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做(zuò)到工(gōng)作标(biāo)准有(yǒu)高度(dù)，过(guò)程管理(lǐ)有(yǒu)力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由(yóu)经(jīng)验型(xíng)管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型管理(lǐ)向流(liú)程式管(guǎn)理转变；由封闭式(shì)管理向开放式(shì)、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教学改(gǎi)革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依据(jù)，以(yǐ)常规为基石，以科(kē)研为依托，以课(kè)堂为载体，实(shí)现(xiàn)“六(liù)化”，即(jí)教师(shī)素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自信进课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实(shí)现两大(dà)转变(biàn)（学生自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落实三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考的(de)时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点动(dòng)手实(shí)践的时(shí)间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的(de)有(yǒu)效性，减轻(qīng)学(xué)生(shēng)过重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地组(zǔ)织以课(kè)堂教学为主的评课活动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生的(de)学(xué)习能力、实(shí)践能力、科(kē)技创新(xīn)能力和(hé)自我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生(shēng)存生活(huó)，学会做事做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动(dòng)适(shì)应社会，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能(néng)促进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价(jià)体系，要善于(yú)发现和发展学(xué)生多方面的雪燕只泡了三四个小时可以煮吗，泡发好的雪燕一般煮多长时间潜能，发挥(huī)评(píng)价的(de)教育(yù)功能和激励功能(néng)，帮助学生(shēng)激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发(fā)展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课(kè)程建设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面(miàn)执行(xíng)国(guó)家和地方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足(zú)开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课(kè)程的同时，要积(jī)极(jí)开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于(yú)培(péi)养学生的(de)探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能(néng)力(lì)强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力的高素(sù)质专业化(huà)教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增(zēng)强广大教师(shī)教书育人的责任感和使(shǐ)命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师(shī)要关(guān)爱学(xué)生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育(yù)感染(rǎn)学(xué)生(shēng)，做学生健康成(chéng)长的(de)引路人，良好习惯(guàn)的训练师(shī)，知(zhī)识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多(duō)样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一(yī)次(cì)的(de)师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师(shī)德(dé)表现(xiàn)作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培(péi)养(yǎng)培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等(děng)活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研(yán)训(xùn)新路子(zi)，要(yào)做(zuò)到(dào)“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识(shí)和专(zhuān)业(yè)成长(zhǎng)意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提(tí)升学校综合实力的过(guò)程(chéng)中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文化支柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文(wén)化建(jiàn)设(shè)；注(zhù)重搞好教(jiào)育(yù)信息(xī)化(huà)建设(shè)，促进(jìn)教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律，发(fā)挥(huī)本(běn)校优势(shì)，选中突破(pò)口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校领导班子成员在(zài)实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法，逐步形(xíng)成一种独特的(de)、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办(bàn)学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一步(bù)提升学校的创新(xīn)能力和(hé)品牌效应，促(cù)进学校(xiào)走(zǒu)上可持续发(fā)展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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