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大学(xué)的(de)学分是啥意思,大学学分的规范是什(shén)么
学分制,教育形式的一种,以选课为(wèi)中心,教师辅导为辅(fǔ)佐(zuǒ),经过绩点和学分,衡量学生
学习质和量的归纳教育管理准则。
与班(bān)建制(zhì)、导师制(zhì)合称(chēng)三(sān)大教育形式。
19世纪末学(xué)分制(zhì)
创始于美国哈佛大学(xué)。
1918年(nián)北京大学在(zài)国内(nèi)首先实(shí)施”选(xuǎn)课(kè)制”,1978年国内一些(xiē)有条件
的大学开端试行学分制,现在学(xué)分制变(biàn)革已在(zài)国内高校全(quán)面推开。
大学学分(fēn)是什么意(yì)思
学分,是用于核(hé)算学生学习量的一种 计量单位 ,按学期(qī)核算(suàn),每门课(kè)程及实(shí)践环节的详细学分数以专(zhuān)业 教(jiào)育方案 的规则(zé)为(wèi)准。
部分校园(yuán)也有按学分收费的准则。
经过学分能(néng)够评(píng)判学生在大(dà)学期间的(de)学(xué)习常识的广度(dù),学生获得的学分越多,阐明学生学到的(de)东西(xī)也就越多。
在某些大(dà)学中,学分(fēn)也变(biàn)成了点评学生优异程度的一个重要规范。
大学(xué)学分制
一、学(xué)分制(zhì)概述
学分制(zhì),是指以选(xuǎn)课(kè)为中(zhōng)心,以位置(zhì)为辅(fǔ)佐,经(jīng)过绩点(diǎn)和(hé)学分衡量学生学习质量的归纳教育(yù)管理(lǐ)准则。
敬缓学分制创(chuàng)始于美(měi)国哈佛(fú)大学(xué),与班建制、导师制(zhì)合称三大教(jiào)育形(xíng)式。
二、学分制的分类(lèi)
1、学(xué)年学分亮睁模制
既有学年约束的特征,又有彻底(dǐ)学分制的特征。
它既保(bǎo)留了学年制方案性强、专业分类紧密(mì)完(wán)好(hǎo)的特性,又具有学分(fēn)制的某(mǒu)些长早(zǎo)樱处,比方,在(zài)对(duì)课程的选修方面,给予学(xué)生在必定(dìng)范围内的自由度等。
2、彻底学分制(阴肖指的是哪几个生肖,阴肖指的是哪几个生肖呢zhì)
彻底学分制是一种把(bǎ)有必要获得的结业总学分(fēn)作为结(jié)业(yè)规范(fàn)的一种教育管理准则,它(tā)要求依(yī)照培(péi)养(yǎng)目标(biāo)和教育方案(àn)中各门(mén)课程及教育环节(jié)的学时量,确认每门课程的学(xué)分(fēn),设置必修课和选(xuǎn)修课,规则各类课程的份额(é),以(yǐ)及准(zhǔn)予学生结业的最低总学分(fēn)。
3、绩点学分制
绩点学(xué)分制是在(zài)学分(fēn)制基础(chǔ)上发生(shēng)的一种能用(yòng)以显现(xiàn)学生每(měi)门课(kè)程的学习成果的质量,以及学年和(hé)结业总成果质量的教育管理准(zhǔn)则,,其核(hé)算公式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点。
4、加权学(xué)分制
加权学分制(zhì)也(yě)是在学分(fēn)制的基础上发生(shēng)的(de)一种能用以显(xiǎn)现学生对某些要点课程的学(xué)习(xí)质量,以区别学生专业水平凹凸的教育管理准(zhǔn)则(zé)。
实施加权学分(fēn),将教育方案(àn)中的学(xué)分,依据课程类别,求(qiú)学(xué)成果差异等别离确认不同(tóng)的(de)权重系数,方案学分乘以权重系数,得出加权学分,以区别学(xué)生学习(xí)成果(guǒ)好(hǎo)坏,并做为选拔尖子生、评(píng)优、评奖的重要依据(jù)。
5、附加学分制
附加学分制是(shì)在要(yào)求学生修满教育方案规则(zé)的最低学格外,还应修(xiū)满课外(wài)附(fù)加学分(fēn)才干结业(yè)的一(yī)种教育(yù)管理(lǐ)准则(zé)。
一般说来,课外附加学分可依据学生参与学科比赛(sài)与学术活(huó)动、思想(xiǎng)品德与社(shè)会工(gōng)作、文体活动与(yǔ)公益(yì)活动的状(zhuàng)况来鉴(jiàn)定。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了