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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重要的(de)一(yī)点(diǎn)就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落(luò); 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不(bù)成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那(nà)个人(rén)不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前(qián)提是(shì)默读理解，先(xiān)把每一句(jù)话读(dú)懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式(shì)的，不妨一个人模(mó)仿不(bù)同(tóng)角色(sè)进(jìn)行对话(huà)，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表(biǎo)科兴是美国的还是中国的，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休(xiū)息(xī)一会(huì)，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己能考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选择(zé)适(shì)合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段可能也(yě)不是特别(bié)固定(dìng)，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以起到(dào)事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候(hòu)，学(xué)生(shēng)可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一(yī)些段(duàn)落比较冗长的(de)内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错(cuò)难记(jì)的(de)知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不(bù)在(zài)于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用(yòng)原话，而(ér)是自己的(de)语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的(de)理解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考试的(de)时候，相关知(zhī)识的(de)你能够写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗里描述(shù)的是(shì)一段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手。

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