准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁是(shì)学校(xiào)地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君归(guī)来 有很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖(dǒu)动(dòng)，是(shì)因为压(yā)缩比不正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四(sì)个(gè)缸(gāng)喷油点火都正常的(de)，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时(shí)候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一般(bān)的(de)举升机油缸上都有排(pái)气(qì)螺丝(sī)的。

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准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电(diàn)教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自(zì)治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一(yī)类(lèi)标准配齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视(shì)教学系(xì)统(tǒng)运(yùn)用于教学(xué),班(bān)班实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平(píng)走进自治区前列(liè),被(bèi)国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学(xué)班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新(xīn),教育(yù)教学(xué)质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先(xiān)进(jìn)单位”、全国流(liú)动人(rén)口子女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示范(fàn)家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级课题(tí)实(shí)验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育(yù)服务与(yǔ)良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持(chí),近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的(de)普通(tōng)初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式(shì)发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学(xué)发展观(guān)的必然要(yào)求(qiú)，是实(shí)现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养(yǎng)人(rén)才(cái)是根本，提高质量是(shì)核(hé)心(xīn)，科(kē)研(yán)创新是(shì)动力，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期(qī)教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以教师(shī)为主导，充(chōng)分发(fā)挥教师的主动(dòng)性，把促(cù)进学生成长成才作(zuò)为(wèi)学校一(yī)切工作的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学生，促(cù)进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律和(hé)学生身(shēn)心发(fā)展规(guī)律，为每个学生提(tí)供(gōng)适合的教育，培(péi)养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的高素质劳(láo)动(dòng)者、数以(yǐ)千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观和育人(rén)理念已(yǐ)成(chéng)为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学(xué)生，促进学生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观念，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的(de)有机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实(shí)践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与教学育(yù)人的有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个(gè)学生(shēng)都能(néng)够得到(dào)长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营造良好的育(yù)人(rén)环(huán)境。

　　在(zài)全社会大(dà)力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的(de)高度(dù)落实，把“为学生服(fú)务(wù)、为家长服(fú)务、为社(shè)会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学校文化(huà)，把当前(qián)从事的工作当做一种责任和(hé)义(yì)务，把(bǎ)“人类(lèi)灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的(de)事业追求(qiú)而(ér)不(bù)只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的(de)心(xīn)才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学(xué)生成为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们(men)必须清(qīng)醒地认(rèn)识到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是为(wèi)学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是(shì)人(rén)生发展(zhǎn)的(de)专业基(jī)础，学(xué)校（特别是基(jī)础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方(fāng)，我(wǒ)们的(de)主要任(rèn)务是(shì)培(péi)养学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向(xiàng)细节(jié)要超(chāo)越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在(zài)必(bì)行，关(guān)键在于教师(shī)管理、学生管理(lǐ)和学(xué)校工(gōng)作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模(mó)式，追求管理的(de)精细化、规范化和(hé)人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充(chōng)分(fēn)体现评价(jià)的过程性(xìng)、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的(de)工作品位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结(jié)合(hé)、教师个体(tǐ)的全面(miàn)发展与个(gè)性发展相结合，特(tè)别要(yào)注(zhù)重优秀(xiù)教师群体(tǐ)的建设，专门制定(dìng)教师团(tuán)队发展评价(jià)激励(lì)制度，使(shǐ)评(píng)价激励的重(zhòng)点聚集在教师(shī)、学生(shēng)和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促(cù)进(jìn)教师(shī)向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育(yù)形(xíng)式，丰富(fù)德(dé)育内容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神(shén)教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民中国到美国几小时飞机，中国到美国多长时间飞机意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视(shì)培养(yǎng)学生的责任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教育和社(shè)会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养成教育(yù)有机(jī)结合起来，增强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目(mù)标(biāo)愿景，围绕(rào)学校(xiào)发展目(mù)标自上而(ér)下确定各(gè)部(bù)门在各(gè)个阶段的工作目标，引(yǐn)导全(quán)体(tǐ)师生确定(dìng)自己的(de)人生(shēng)发展目标和各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的发(fā)展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实现目标的(de)过程就是逐步实现学(xué)校整体发展目标的(de)过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近(jìn)期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要(yào)落实近期规划(huà)，学期(qī)计划(huà)要落实学(xué)年计划，周工作安(ān)排(pái)要落实学期工作(zuò)计划；三是(shì)狠抓落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要(yào)做到工作标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力(lì)实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式的外(wài)延管理向精细(xì)化的内涵管理转变(biàn)；由事(shì)务型管理向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科(kē)研为(wèi)依托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六(liù)化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化，师(shī)生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的(de)发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带(dài)着激情进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带(dài)着自信进课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课(kè)堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要(yào)明(míng)确一个(gè)中心（即(jí)以学生(shēng)为主体），实(shí)现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂(táng)给学生(shēng)多(duō)一(yī)点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时(shí)间，多(duō)一(yī)点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂(táng)教学的(de)有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要(yào)经常(cháng)深入课堂督(dū)查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的(de)评课(kè)活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改革要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会实(shí)践，强化能(néng)力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和自我(wǒ)管理能力(lì)，教(jiào)育学生学会知识(shí)技(jì)能(néng)，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会生存(cún)生活，学会做(zuò)事(shì)做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动适(shì)应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善能促进学生全面(miàn)发展和(hé)促进教师不(bù)断提高的评价体系，要(yào)善于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学(xué)生(shēng)激(jī)发(fā)兴趣(qù)，树立自信，促进(jìn)学生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课程计(jì)划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程的同时，要(yào)积(jī)极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探(tàn)究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业化(huà)教师队(duì)伍，是(shì)提升(shēng)学校内涵，提(tí)高(gāo)教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力(lì)和学(xué)识(shí)魅(mèi)力(lì)教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师(shī)，知(zhī)识技能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在学(xué)校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做到的，校长和领导班(bān)子(zi)成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训为(wèi)平台，组织开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评(píng)选表彰(zhāng)工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和(hé)评(píng)优(yōu)聘(pìn)用的前(qián)提和重要指标(biāo)，采取综(zōng)合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备课、校本(běn)研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式(shì)，培养教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成(chéng)办(bàn)学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学校综合(hé)实力的过(guò)程(chéng)中，还应注重(zhòng)营造(zào)物(wù)质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化(huà)支(zhī)柱，切(qiè)实加(jiā)强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设(shè)，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利(lì)条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学校领(lǐng)导班(bān)子成员在(zài)实践中(zhōng)大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新教育(yù)思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐(zhú)步(bù)形(xíng)成一(yī)种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思(sī)路(lù)和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步(bù)提升学校(xiào)的创新能(néng)力(lì)和品牌效应，促进学校(xiào)走(zǒu)上(shàng)可(kě)持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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