大学的学分是啥(shá)意(yì)思(sī)，大(dà)学学分的规范是什么是学分制(zhì)，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点(diǎn)和学分，衡量学生(shēng)学习质和量的归纳教育(yù)管理准则(zé)的。

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大学的学分是啥意(yì)思(sī)，大学学分(fēn)的规范是什么(me)

　　学分制，教(jiào)育形式的一种，以(yǐ)选(xuǎn)课为中(zhōng)心，教师(shī)辅导(dǎo)为辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡量学(xué)生

　　学习质(zhì)和(hé)量(liàng)的归纳教育管理准则(zé)。

　　与班建制、导师制合(hé)称三(sān)大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈(hā)佛(fú)大学(xué)。

　　1918年(nián)北京大学在国内首先实施(shī)”选课制”，1978年国内(nèi)一些有条件

　　的(de)大学开端(duān)试行学分制，现在学分(fēn)制变革已在国(guó)内高(gāo)校全面推开。

大学学分是什么意思(sī)

　　学分，是用于核算学生学习量(liàng)的一(yī)种 计量单位 ，按(àn)学(xué)期(qī)核算(suàn)，每门课程及实践环节(jié)的详细(xì)学分数(shù)以专(zhuān)业 我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日教育方案 的规则为准。

　　部分校(xiào)园也有按学分收费的(de)准(zhǔn)则。

　　经过学分能够评判学生(shēng)在(zài)大(dà)学(xué)期间的学习常识(shí)的(de)广度，学生获得(dé)的学(xué)分越(yuè)多，阐明学生学到的(de)东西也(yě)就越多(duō)。

　　在某(mǒu)些大学中，学分(fēn)也变成了点评学生优(yōu)异程度(dù)的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日中心(xīn)，以位(wèi)置(zhì)为辅佐，经过绩点和学分衡(héng)量学生学习(xí)质量的(de)归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓(huǎn)学分制创始(shǐ)于美国哈佛(fú)大学，与班建制、导师制合称三(sān)大教育形式。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年(nián)约束的特(tè)征，又有彻底学分制(zhì)的特征。

　　它既保留了学年(nián)制方案性强、专业(yè)分类(lèi)紧密(mì)完好的特性(xìng)，又具有学(xué)分制的某些长早樱处，比方(fāng)，在对课程(chéng)的选修(xiū)方面(miàn)，给予学生在必定(dìng)范围(wéi)内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制(zhì)

　　　　彻底学分制是一(yī)种把有必要获得的结业总学分作为结业规范的一种教育管理准则，它要求依照培养目标和(hé)教育方案中各(gè)门课程及教育环(huán)节的(de)学时(shí)量，确(què)认每(měi)门课程的学分(fēn)，设置必修课和选(xuǎn)修课，规则(zé)各(gè)类课程的(de)份额，以(yǐ)及准予学(xué)生结业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制(zhì)

　　　　绩点学分(fēn)制是(shì)在学(xué)分制(zhì)基础上发(fā)生的(de)一种能用(yòng)以显现学生每门课程的(de)学习成果的质量，以及学(xué)年和结业总成果质量的教育管理准则,，其核算公式为(wèi):学分绩点=学(xué)分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制(zhì)也是在学分制的基(jī)础(chǔ)上发生的一种(zhǒng)能用以显现学生(shēng)对某些要点(diǎn)课程的学习质量，以区别学生(shēng)专业水平(píng)凹凸的教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　实(shí)施加权学分(fēn)，将教(jiào)育方案(àn)中的(de)学分，依据(jù)课程类(lèi)别，求学成(chéng)果差异等别离确认不(bù)同(tóng)的权(quán)重系数，方案学分乘以权重系数，得出加权学分，以(yǐ)区(qū)别学生学习(xí)成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评(píng)奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附加学分(fēn)制是在(zài)要求(qiú)学生(shēng)修满教育方案规则的最低学(xué)格(gé)外，还应修(xiū)满课(kè)外附(fù)加(jiā)学(xué)分才干结业的一种教育管理准(zhǔn)则。

　　一般说来，课(kè)外附加学分可依据(jù)学生参与学科比赛(sài)与学术(shù)活动、思想(xiǎng)品(pǐn)德与社会工作(zuò)、文(wén)体活动与公益活动(dòng)的状况来鉴定。

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