什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级-橘子百科-橘子都知道

什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作(zuò)用都有什么(me)呢(ne)，文章结尾(wěi)的作(zuò)用一般是什么是在(zài)现(xiàn)代文阅读当(dāng)中经常会出现如文章结尾在结构上(shàng)或(huò)在内(nèi)容上(shàng)有什么作用的(de)问题(tí)，以(yǐ)下就(jiù)是小编给大(dà)家(jiā)总(zǒng)结的答题要点结构上：总(zǒng)结上文，收束全文(wén)首尾(wěi)呼应，使文(wén)章结(jié)构完整(zhěng)3、照应(yīng)题目、照应(yīng)开头、前文内(nèi)容上：画龙点睛、点(diǎn)明事件的意(yì)义，点明中心(xīn).2在现代文阅(yuè)读当中(zhōng)经常会出现如(rú)文章结(jié)尾在结(jié)构上(shàng)或(huò)在内容上有什么作用的问(wèn)题，以下就是(shì)小编给大家总(zǒng)结的答题要点结构上(shàng)：总(zǒng)结上文，收(shōu)束全文首尾呼应，使(shǐ)文(wén)章结构完整3、照应题(tí)目(mù)、照(zhào)应开(kāi)头(tóu)、前(qián)文内容上：画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明(míng)中心.深化文(wén)章中心(xīn)，抒发作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精(jīng)神或性格的。

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文章(zhāng)结尾的作(zuò)用都有什么呢，文章结尾的作(zuò)用一(yī)般是(shì)什么

　　在现代(dài)文阅读(dú)当中经常(cháng)会出(chū)现如(rú)文章(zhāng)结尾(wěi)在结构上(shàng)或在(zài)内容上有什(shén)么(me)作用的问题，以下就是小编给大家总结的答题要(yào)点结构(gòu)上：1、总结上文，收束全(quán)文2、首尾呼应(yīng)，使文章结(jié)构完整(zhěng)3、照应(yīng)题目(mù)、照应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事件的意义，点明中(zhōng)心.2

　　在(zài)现代文阅读当(dāng)中经常会(huì)出现(xiàn)如(rú)文章(zhāng)结尾在(zài)结构上或在内容上有什么作用的问(wèn)题(tí)，以下(xià)就是(shì)小编给大家(jiā)总(zǒng)结的答题要点(diǎn)

　　结构上：1、总结上文，收(shōu)束全文(wén)

　　2、首尾呼应(yīng)，使文(wén)章结构(gòu)完整3、照应(yīng)题(tí)目(mù)、照应(yīng)开头、前文内容上：1、画什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级龙点(diǎn)睛、点明事件的意义(yì)，点明中心(xīn).2、深化文章中心，抒发作(zuò)者什(shén)么(me)感(gǎn)悟或(huò)者(zhě)情(qíng)感3、写出了人物怎(zěn)样的品(pǐn)质、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下(xià)想象(xiàng)的空间，增强感(gǎn)染力5、加(jiā)深读(dú)者(zhě)的印象，引(yǐn)起读者的(de)注意(yì)、思考(kǎo)

　　使用诗句(jù)来作(zuò)为结尾：

　　1：可(kě)以使文章看起(qǐ)来优美而富有(yǒu)含义 2：可以让诗句中(zhōng)的(de)意(yì)境和(hé)本书要表达的感情相渗透(tòu)，易于(yú)表达(dá)

　　注意：一定要结合具(jù)体文章和人物进行(xíng)分析

文章结尾的作(zuò)用(yòng)有哪些

一、文章结尾的作用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结(jié)构完整(zhěng)。

　　 3、照应(yīng)题目、照应开头、前文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点明事(shì)件(jiàn)的意(yì)义，点(diǎn)明中心

　　 2、深化文章(zhāng)中心，抒发作(zuò)者什么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神或(huò)性(xìng)格(gé)。

　　 4、言有尽(jǐn)而意无穷，留下想象的(de)空间，增强感染(rǎn)力。

　　 5、引起读者的(de)注意、思(sī)考。

二、议论文开头结尾的作唯(wéi)晌用

　　议(yì)论文(wén)开头(tóu)结尾的作用

　　 1,议论文开头的作(zuò)用

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得事(shì)例(lì),提出中心论点(diǎn)(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开(kāi)头(tóu)通过引(yǐn)用名言,提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过(guò)引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出中心论点或引出中(zhōng)心论题。

　　也起到吸引读者往下(xià)读的(de)作用,增强(qiáng)了论(lùn)述的趣味性。

　　 2,议(yì)论文(wén)结尾的作用

　　 A,总结全(quán)文,点明中心论点(diǎn)

　　 B,补(bǔ)充论述,使论证完(wán)备严谨,避(bì)免片(piàn)面性。

　　 C,照应开头或题(tí)目(mù),强(qiáng)化中心论点

　　 D,强(qiáng)调中心论点(diǎn),激励号召人人们。

　　。

三(sān)、文章结尾的(de)基本要求

　　 1、结尾要顺应文(wén)章内容的(de)冲(chōng)山袜发展

　　文章是(shì)反映客观事(shì)物的(de),客观事物是千(qiān)变万化的,反映千变万化(huà)的客(kè)观事物的文章形式也是多种多样的。

　　以小(xiǎo)学生作文为例,有记叙文、说(shuō)明文、应用文、议论文等(děng)文体类型。

　　记(jì)叙文又可(kě)以(yǐ)大致(zhì)地分成记人(rén)的、叙事的、写景的、状物的种种类别,因此,文章不能用(yòng)同一形式(shì)结尾。

　　至(zhì)于应(yīng)该采用什么方(fāng)式(shì),我们认为(wèi),要顺(shùn)应文章内(nèi)容散(sàn)激(jī)的发展,不能为(wèi)结尾而结尾。

　　有些同学在(zài)阅(yuè)读(dú)别(bié)人文(wén)章时,觉得有些文(wén)章的结尾很(hěn)有特色,非常喜欢,也想学一学,这种(zhǒng)愿(yuàn)望(wàng)很好(hǎo),但是(shì)还要注意,你写(xiě)一篇文章用哪种方式(shì)结尾,要根据文(wén)章(zhāng)内容(róng)的(de)发(fā)展来确定。

　　在我们学习过的(de)文章中,结尾的方(fāng)法是多种多样的,有的(de)是事情(qíng)写完了,文章(zhāng)也(yě)就自然(rán)结尾(wěi)了,不需(xū)要再(zài)去(qù)说(shuō)什么多余的话;有的(de)是文章(zhāng)快写完了(le),作者考虑到(dào)在结尾(wěi)的时(shí)候有(yǒu)必要(yào)对全(quán)文进行一(yī)下总结,写上几句概括(kuò)性的话来收(shōu)束(shù)全篇;有的人(rén)在(zài)文章结尾时恰到好处地通(tōng)过某种途(tú)径把文章的中(zhōng)心(xīn)点明;也有(yǒu)的人爱(ài)在文(wén)章的结尾处(chù)说几(jǐ)句耐(nài)人寻(xún)味(wèi)的(de)话,既(jì)能做(zuò)到水到渠成,又给我们留下想像的余地;有的人(rén)写文章(zhāng)时充分表(biǎo)达了自(zì)己的感情,同时(shí)自己在写(xiě)作(zuò)过程中被自己表达的感情所感染,情不自禁地在文章结尾(wěi)时抒起情来;也有的人写(xiě)到(dào)文章(zhāng)结尾处,回应前(qián)文,和文章的标题或者文章的(de)开(kāi)头联系(xì)起(qǐ)来考虑,使人感(gǎn)到首尾圆(yuán)合,浑然一(yī)体(tǐ)。

　　有的结尾(wěi)以(yǐ)小(xiǎo)见大,初看不起眼,细想(xiǎng)却(què)很深(shēn)刻;有的(de)结尾(wěi)话虽说(shuō)完(wán)意却未完,使你还得好好去想一(yī)想……文章的结尾多(duō)种多样,不一而足。

　　但是,不管怎样,都应做(zuò)到顺应文章内容的(de)发展,不能抛开前(qián)面的内容为结尾而标新(xīn)立异。

　　要知道,马尾巴只(zhǐ)有长在马的屁(pì)股(gǔ)上(shàng)甩(shuǎi)起来才显(xiǎn)得精神,如果在老母鸡(jī)的(de)屁股上安上马尾巴,那(nà)必然是(shì)非常难看(kàn)的(de)。

　　我们(men)来(lái)看看小学语文教材《穷人》的(de)结尾(wěi):

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他搔(sāo)搔(sāo)后脑勺说(shuō),“嗯,办?得把(bǎ)他们抱来,同死人呆(dāi)在(zài)一(yī)起怎么(me)行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等(děng)他们醒来。

　　”但桑(sāng)娜坐(zuò)着一动不(bù)动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名(míng)作家(jiā)列夫托尔斯泰(tài)的作(zuò)品,记叙的是一位渔夫和他的妻子桑娜同情、关心一(yī)位叫西蒙(méng)的邻居,在她死后收养她的(de)两个孩(hái)子的(de)事,反映(yìng)了(le)沙俄时(shí)代(dài)渔民(mín)的(de)生活(huó)状(zhuàng)况,歌颂了他们美好的心灵和高(gāo)尚(shàng)的道(dào)德品质。

　　文章的结尾(wěi)处集中反映(yìng)了渔夫的心灵和道德品质,似乎在桑娜身上没有多(duō)用笔(bǐ)墨,实际(jì)上(shàng),文章的前面已(yǐ)经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜用(yòng)头巾裹(guǒ)住睡着的孩子,把他们抱回家(jiā)。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她自己(jǐ)也不知道为什么(me)要这样做,但是她觉得非这(zhè)样做不可。

　　 “……为什么(me)把他们抱过来啊?……他会揍(zòu)我的!那(nà)也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一(yī)顿也好(hǎo)!”

　　不难(nán)看出,文章结尾(wěi)时桑娜的心里特别宁(níng)静,作者为什(shén)么不(bù)在桑娜(nà)身上多花笔墨(mò),因为,已(yǐ)经(jīng)没有(yǒu)必要;文章的中(zhōng)心意思已经得到了充分(fēn)表现。

　　假如说,作者(zhě)此时(shí)再对渔夫(fū)夫妇大(dà)加(jiā)一番赞(zàn)颂,就会使人感到多余。什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者理解全文

　　一篇文章(zhāng)应该(gāi)是一(yī)个整体。

　　至(zhì)于我们说的开头,结尾……都是在这个(gè)整体之中(zhōng)的(de),之所以(yǐ)要(yào)分开来说,是因(yīn)为为了叙述(shù)的方(fāng)便(biàn)。

　　文章(zhāng)的结(jié)尾在内容上、结构上要收束全(quán)篇(piān),对(duì)全篇要有(yǒu)定局、总(zǒng)括、回应、深化的作(zuò)用。

　　一般(bān)写人的文章(zhāng),结尾要(yào)落(luò)实到人的思想品质和性格特征上来;一般写事的文章,结尾要落(luò)实到事情的意义和作用上(shàng)来。

　　不管什么情况(kuàng),读者从标题到文章(zhāng)结束看过一遍(biàn)之后(hòu),应该有一种整体感,应(yīng)该使人(rén)感(gǎn)到(dào),文(wén)章的结尾(wěi)和(hé)文章的标题、文章的开头以及文章(zhāng)的中间部分,是密(mì)切相联系的(de),都与这篇文章的中(zhōng)心密不可分。

　　在全篇文章(zhāng)中,文章结尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇文(wén)章的结尾使人读(dú)过之后感到是多余的(de),或者感(gǎn)到它与前(qián)面(miàn)的部分不和谐,不统一,破坏了文章的完整性(xìng),那就不是好的结(jié)尾了。

　　小学语文教(jiào)材《田寡(guǎ)妇看瓜》的结尾值得(dé)我(wǒ)们学(xué)习(xí):

　　田寡妇也无心再去看她的南瓜(guā)了。

　　赵树理的《田(tián)寡妇看瓜》反映的是(shì)中国共产(chǎn)党领导(dǎo)的土地改革使中(zhōng)国农(nóng)村发生了翻天覆(fù)地的变化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只有半亩园地的(de)田寡妇(fù)年年都种南瓜(guā),年年都要去看(kàn)瓜,因为村里的穷人(rén)无(wú)土地(dì),无法生活,只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人偷(tōu)的是田(tián)寡妇家的瓜,因此田(tián)寡(guǎ)妇(fù)只好(hǎo)天天去(qù)看瓜。

　　土改后,穷人分得(dé)了土地,家家种了(le)瓜,可田寡妇(fù)还(hái)是抱着老黄历天(tiān)天去(qù)看瓜,孩子(zi)劝阻她也(yě)不信(xìn),以后生病没有去看瓜,园中(zhōng)也无事,三(sān)五天,上十天(tiān)不去,也无事(shì),她就打算(suàn)不再看瓜了;收获的一天见(jiàn)秋生家拉了一车瓜,弄(nòng)清了原委,就(jiù)“无心再(zài)去看(kàn)她的南瓜了。

　　”这样的(de)结尾和文章的标题、文章的前(qián)后内容一起构成(chéng)了(le)一篇结构紧(jǐn)凑、内容(róng)完整、和谐(xié)统一的艺术(shù)整体,使作者所要表(biǎo)达(dá)的主题(tí)得到(dào)充分表达。

　　这样的(de)结(jié)尾对(duì)于(yú)全篇内容和(hé)结构的完整都起到了总括的作(zuò)用(yòng)。

　　 3、文(wén)章(zhāng)结尾要充实有力

　　阿托尔(ěr)斯(sī)泰说(shuō)过,好的结尾“就是(shì)当读者把作品读(dú)完之后(hòu),有使他翻开第一页来重(zhòng)新去读它的力(lì)量”。

　　中国古代的作家(jiā)也要求写诗(shī)、作文要(yào)做(zuò)到(dào)“凤头、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管(guǎn)用哪种方(fāng)法结尾,要(yào)想使文章充(chōng)实有力,篇幅不宜(yí)过长(zhǎng),语言应该精炼,内容要紧扣中(zhōng)心。

　　我们先(xiān)看小学(xué)语文教材(cái)《抢险》的(de)结尾:

　　黎明的时(shí)候,决口终于合龙了。

　　人(rén)们都兴高采烈(liè)地(dì)欢呼起来。

　　《抢险》的(de)结尾短(duǎn)短的(de)一段只有24个字,说了(le)两层意思:一层是决口合龙了,另一层是(shì)人们欢呼,显得充实(shí)有力。

　　山洪爆(bào)发,河堤(dī)决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排(pái)险,挑灯夜战,终于(yú)在黎明使决口合龙,兴高(gāo)采烈地(dì)欢呼起(qǐ)来。

　　这样不仅结尾(wěi)自然,同(tóng)时又紧扣中心。