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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，破晓是什么意思 破晓和拂晓分别是几点不必总(zǒng)是(shì)一(yī)本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整(zhěng)段或整(zhěng)篇的(de)意思(sī)，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础(chǔ)上，就是(shì)有感(gǎn)情地(dì)大声朗读破晓是什么意思 破晓和拂晓分别是几点。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模(mó)仿不(bù)同角色进行对(duì)话(huà)，或(huò)者与父母、同学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读(dú)时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断(破晓是什么意思 破晓和拂晓分别是几点duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西(xī)编(biān)号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背好一(yī)段(duàn)就(jiù)奖励自己休息(xī)一会(huì)，或者吃点(diǎn)什(shén)么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实(shí)际(jì)情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是(shì)特别固定(dìng)，学(xué)生们可(kě)以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文(wén)课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没(méi)和肢(zhī)的词句，再根据(jù)这(zhè)些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢(láo)掌(zhǎng)握住其(qí)中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常(cháng)常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难(nán)记的知识点，边读的(de)时候(hòu)边(biān)画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解(jiě)的方式(shì)，加速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝试(shì)不(bù)用(yòng)原话，而是自(zì)己的语言(yán)，将背诵(sòng)的内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你(nǐ)就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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