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全因素速写是什么(me)意思，全(quán)因素(sù)速写(xiě)图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎(zěn)么听过(guò)，因为全因素也可以理(lǐ)解成(chéng)写实(shí)的意思，但(dàn)是(shì)速写(xiě)本身讲究(jiū)快速记录(lù)，怎(zěn)么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是(shì)那(nà)种明暗速写吧。

　　当然也(yě)有可能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什么(me)是全因(yīn)素素描(miáo)

　　全因素素(sù)描是相对结构素描来讲的，一般(bān)结构素描(miáo)是不考虑(lǜ)光影的，所(suǒ)以不(bù)算全部(bù)因素都考虑。

　　西欧的素(sù)描一般(bān)从结构入(rù)手，比如文艺复(fù)兴的达芬奇，虽然(rán)画(huà)面(miàn)上有黑(hēi)白(bái)调子，却是从结构入(rù)手来表(biǎo)现的，更突出的还有丢勒等人，而之(zhī)后(hòu)东欧的俄罗(luó)斯的(de)列宾美院强(qiáng)调(diào)全因素也就(jiù)是相(xiāng)对强调(diào)光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素素(sù)描就是强调画(huà)的时候带(dài)上背景。

　　把对象连(lián)同(tóng)周围环境的关系(xì)一起表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不(bù)少初学者和考生共(gòng)同的毛病，由(yóu)于他们(men)缺乏(fá)长期性的(de)作(zuò)业训(xùn)练，在考(kǎo)试中不能在整体观念的指(zhǐ)导下全面(miàn)推进，往往(wǎng)是急(jí)于求成，在缺乏对整体效果的把握下(xià)一味(wèi)死(sǐ)抠局部，造成局部相互(hù)之间(jiān)关系无法很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体(tǐ)现出来，局部的构(gòu)造已经很(hěn)突出了(le)，而其(qí)他地(dì)方做(zuò)的不足(zú)，这样(yàng)的一幅画(huà)，怎(zěn)么能得到好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体(tǐ)是由若干伏兄亏(kuī)个局部组成的，没有(yǒu)局部的一(yī)幅画是(shì)不真实的(de)；然而(ér)，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无(wú)意义(yì)的。

　　素(sù)描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要(yào)的(de)是培养一种(zhǒng)艺(yì)术思(sī)维的“意境(jìng)”和如何观察(chá)事物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素(sù)描练习(xí)也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是(shì)关系(xì)到一幅素描画的成(chéng)败，那么局部(bù)与局部、局(jú)部与整体的(de)关(guān)系就显得十分重(zhòng)要。

　　如(rú)何(hé)解决这(zhè)种关系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的(de)长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关(guān)系的(de)远(yuǎn)与(yǔ)近、虚与实。

　　根据(jù)这种比较，画(huà)出(chū)来的作(zuò)品，才(cái)是客观对象(xiàng)真实存在(zài)的一面(miàn)。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上(shàng)所(suǒ)有的人，没有绝(jué)对相(xiāng)同的面孔(kǒng)，即(jí)缺(quē)神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都有别(bié)人(rén)不易察觉的(de)差异。

　　素(sù)描训练的(de)根本任务是(shì)，捕捉(zhuō)对象的特(tè)征和独(dú)具个性(xìng)的差(chà)异，但是(shì)在素描写(xiě)生(shēng)的(de)过程中，常常(cháng)鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的看(kàn)到有的(de)学生不(bù)管(guǎn)画谁，不管对(duì)象的长相(xiāng)如何，气质(zhì)怎样，都画得像(xiàng)一(yī)个人，模特儿(ér)似乎成了摆设，成了(le)他们胡编乱造的参(cān)照物(wù)。

　　这里有初学(xué)时期(qī)老师指导上的失误，还(hái)有考生(shēng)自己(jǐ)认识上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为(wèi)：模特儿像不像没有(yǒu)关系，只要画面效果好(hǎo)就行(xíng)，反(fǎn)正评分(fēn)的(de)老师也不知模特儿什么(me)样(yàng)。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品优劣(liè)的标(biāo)准之一，但它却能(néng)检验一个学生对事(shì)物(wù)所具备的敏感性(xìng)和(hé)表现(xiàn)能力(lì)。

　　如果(guǒ)一个学生(shēng)长时(shí)间脱(tuō)离对象去(qù)感受，去(qù)编造所(suǒ)谓的(de)画面(miàn)效果和废弃(qì)对客观对象感(gǎn)知能力的训练(liàn)，那么他就有可能造成感知能力的退(tuì)化(huà)，失去一个艺术家(jiā)所应有的敏感(gǎ鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的n)性。

　　具体(tǐ)到素描写生中的表现就是(shì)千人一面(miàn)。

　　这是因为作(zuò)为一个画(huà)家(jiā)重要(yào)条(tiáo)件的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无法(fǎ)得到高分的(de)。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成就很难纠正。

　　所以学生们要(yào)特别注意(yì)老师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最后画(huà)面调整时，最容易出现(xiàn)画面灰、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁(suǒ)碎的(de)问题。

　　为什么会出现(xiàn)这些问(wèn)题呢？这是因(yīn)为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和变(biàn)化规律(lǜ),画面的层次就不(bù)清晰，画面的效尘含果就不响亮(liàng)，至于哪一种(zhǒng)成分多点，哪一种成分少点，都要给你(nǐ)的感受而定。

　　自身的(de)关系是非常重大的(de)，但不管怎(zěn)样的比(bǐ)例关(guān)系，三(sān)大基(jī)本色调都不应缺少其(qí)中(zhōng)的一个。

　　造(zào)成(chéng)画(huà)面灰的原因(yīn)很多。

　　比如模(mó)特儿(ér)的面(miàn)部大部分都处在亮部里，于是，画面上基本(běn)都是亮和灰的色调；如果处理(lǐ)不当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作(zuò)用，尽量(liàng)拉(lā)开深灰和(hé)浅(qiǎn)灰的(de)距(jù)离，使之(zhī)保(bǎo)持画面的层次感(gǎn)。

　　还有一(yī)种情况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占(zhàn)其面部的大部分面(miàn)积，而浅(qiǎn)灰(huī)和亮面所占的面积很(hěn)少(shǎo)。

　　处理不好也容易造成(chéng)画面灰(huī)暗、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动(dòng)减少中间色调的深度，提高画面(miàn)（脸(liǎn)部）的亮度，保(bǎo)持画面的(de)层次感。

　　写生的过(guò)程当中，在整体尊重客观对(duì)象的前提下，允许对局部的色调进行调(diào)整、或减弱、或(huò)加强的艺术(shù)处理。

　　素描写生的对象，或明或(huò)暗，或强或弱(ruò)，或(huò)虚(xū)或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩(zhì)序(xù)，就(jiù)会(huì)出现零乱琐碎，因(yīn)而影响(xiǎng)画面的整(zhěng)体(tǐ)感(gǎn鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的)。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况，每(měi)个局部都画(huà)得(dé)很好很(hěn)完整，但局部和局部(bù)之间(jiān)没有联系，互不(bù)统(tǒng)属(shǔ)，互不相让，像一(yī)盘散沙(shā)。

　　一个物体在一(yī)个固定光(guāng)源(yuán)的照射下，必然(rán)会出现(xiàn)强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主次(cì)关(guān)系———秩序(xù)感。

　　把(bǎ)握不好(hǎo)，这(zhè)样的一幅作品也不能说是(shì)一幅好的(de)作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着重(zhòng)光线、物体的关系，笔触(chù)的描(miáo)绘(huì)手法(fǎ)，将自己眼睛所(suǒ)观察到(dào)的形体，具体而微的呈现出(chū)来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己(jǐ)的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释为“存(cún)在”与“绘画”之间一(yī)切的努力，亦(yì)即所谓(wèi)“绘画之描(miáo)写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的(de)静物，除了(le)可以发(fā)现静物(wù)上不同的色彩外，亦可(kě)发(fā)现放(fàng)在桌上的安(ān)全感，和背景间的协(xié)调性(xìng)，这(zhè)些存在的形、色、线条、明暗，质感，量(liàng)感(gǎn)、存在(zài)感、空(kōng)间、动态……等(děng)等复杂的因素，互(hù)相交织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将那(nà)些自(zì)然的秩(zhì)序，导(dǎo)换成美的、入(rù)画的秩序(xù)，这也是素描的意(yì)义(yì)和目的。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最能体现(xiàn)人的绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之(zhī)以衡，不(bù)可浮躁(zào)

　　参考资料来源：百度百科-素描(miáo)

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