准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是(shì)学(xué)校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气过(guò)多(duō)导(dǎo)致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的(de)，积碳过(guò)多(duō)会(huì)吸收(shōu)部(bù)分汽(qì)油，在燃烧的时候不(bù)够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的(de)，一般(bān)的(de)举升(shēng)机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)官网，准格尔旗民族中学(xué)中考成绩(jì)等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教育技术(shù)水平走进自治区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育(yù)先进单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改革先进(jìn)集体”称号，连(lián)续(xù)六年获全市(shì)“教学质(zhì)量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服(fú)务与良(liáng)好的办学质量,赢得(dé)社(shè)会的认可与支持,近年来(lái)得(dé)到社(shè)会各界捐助(zhù)120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以激(jī)昂的斗志,同心同(tóng)德(dé),群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一(yī)流、质(zhì)量一(yī)流(liú)”的普(pǔ)通初级(jí)中(zhōng)学目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发(fā)展是实践(jiàn)科学发展观(guān)的必然要求(qiú)，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提(tí)，培(péi)养人才(cái)是根本(běn)，提高(gāo)质量是核心(xīn)，科研创新是(shì)动力，发展教师(shī)是关(guān)键，强化(huà)管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的(de)《国家中(zhōng)长期教育(yù)改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是(shì)教育工作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师(shī)为(wèi)主导，充分(fēn)发挥(huī)教师的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学(xué)校一切工作的出发点和(hé)落脚点，关(guān)心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展规律，为每(měi)个学生提(tí)供适(shì)合的(de)教育，培(péi)养造就数以亿(yì)计的高素质(zhì)劳(láo)动者、数以千万计的专(zhuān)门人(rén)才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教(jiào)育工(gōng)作者，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人才观和育人理(lǐ)念(niàn)已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学(xué)生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人(rén)才观念，尊重(zhòng)个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不(bù)拘一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系(xì)统培养观念，推进(jìn)各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育(yù)人的(de)有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知(zhī)行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到(dào)长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务观念，建设服务(wù)型(xíng)学校，营造(zào)良好的(de)育人(rén)环(huán)境。

　　在全社会(huì)大(dà)力(lì)提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下(xià)，学校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本”的(de)思想提(tí)到新的高度落实(shí)，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一(yī)种责任和(hé)义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工程(chéng)师(shī)”作为一(yī)种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作(zuò)者，我们必(bì)须清醒(xǐng)地(dì)认识(shí)到，学校(xiào)教育只能是为学生人(rén)生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为(wèi)让(ràng)学生成(chéng)为(wèi)未来人(rén)才做准备(bèi)、打(dǎ)基(jī)础的(de)地方，我们的主要任务是培(péi)养学(xué)生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适(shì)应社会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动(dòng)力，向细(xì)节要超越，向管理(lǐ)要质(zhì)量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关(guān)键(jiàn)在于教师管(guǎn)理、学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追(zhuī)求(qiú)管理的精细化(huà)、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度(dù)，加快(kuài)推进教师(shī)管(guǎn)理实现(xiàn)三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进(jìn)”转变，由“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价(jià)制度要充分(fēn)体现评(píng)价的过程性(xìng)、发(fā)展性和(hé)激励(lì)性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展的(de)目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工(gōng)作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发展(zhǎn)与学生发(fā)展相结合、教师(shī)发展与学(xué)校发展相结合、教师个体的(de)全面发展与个(gè)性(xìng)发展相(xiāng)结(jié)合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门(mén)制定教(jiào)师团队发展(zhǎn)评价(jià)激励(lì)制度，使评价激励的(de)重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng谢霆锋资产有百亿吗)趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发(fā)展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接(jiē)的(de)德育体(tǐ)系，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加(jiā)强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学生的责(zé)任意(yì)识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德(dé)育(yù)与智育有机结合(hé)，渗透到教(jiào)育教学的各个环节(jié)，贯(guàn)穿(chuān)于(yú)学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育(yù)有机结(jié)合起来，增强(qiáng)德育工作的(de)针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本(běn)，推进学(xué)校工作管理科学化(huà)、民(mín)主(zhǔ)化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一(yī)是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自上而下(xià)确定(dìng)各部门(mén)在(zài)各个(gè)阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己的人生发展目(mù)标和各(gè)个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现(xiàn)目标的(de)过程就(jiù)是逐步实(shí)现学校(xiào)整(zhěng)体发(fā)展目(mù)标的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近(jìn)期规(guī)划要落(luò)实长远规划(huà)，学(xué)年(nián)计划要落实(shí)近期规划(huà)，学期计(jì)划要落实学年计划(huà)，周工(gōng)作安(ān)排要(yào)落(luò)实学(xué)期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任(rèn)制(zhì)，要(yào)保证人人有(yǒu)事(shì)做(zuò)，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度(dù)，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向(xiàng)精(jīng)细化(huà)的内涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务(wù)型管理向流程式管理转变；由封闭(bì)式(shì)管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要以课(kè)标(biāo)为依据，以常(cháng)规为(wèi)基石，以科研(yán)为依托，以课(kè)堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品位(wèi)化，师生交往人文化，教(jiào)学(xué)设(shè)计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着(zhe)微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进课堂(táng)，带着自信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中心(xīn)（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践的时间，多(duō)一(yī)点(diǎn)了解社(shè)会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学(xué)生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入(rù)课堂督查(chá)、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主的(de)评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实(shí)践能力、科(kē)技创新能力(lì)和自(zì)我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做(zuò)人，促进(jìn)学生主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步(bù)完(wán)善能促(cù)进学生全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价体系，要(yào)善于发现和发(fā)展学生多方(fāng)面(miàn)的(de)潜能，发挥评价(jià)的教育(yù)功能(néng)和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和(hé)地方课程计划，按(àn)要(yào)求开足开齐开(kāi)好所(suǒ)有规定(dìng)课(kè)程的(de)同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和(hé)创新意(yì)识(shí)。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化(huà)队伍建设(shè)，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学生才(cái)能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职业理想(xiǎng)和职业道德教育(yù)，增强广大教师谢霆锋资产有百亿吗(shī)教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教(jiào)师(shī)要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅力和学识(shí)魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯(guàn)的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求师(shī)生做到的(de)，校长和领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员首先(xiān)必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全(quán)校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和(hé)行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式(shì)多样(yàng)的(de)师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作(zuò)为教师考核评价(jià)和评优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师(shī)业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本研(yán)修(xiū)、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化(huà)队伍结(jié)构，提(tí)高(gāo)教(jiào)师专业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研(yán)促训(xùn)，研训(xùn)结合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思(sī)、课题(tí)带动等方式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习(xí)反思(sī)意识(shí)和(hé)专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学(xué)特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过(guò)程中，还应注(zhù)重营造物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和(hé)学(xué)校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办学风格(gé)，从(cóng)整体上形(xíng)成特有的(de)治学方略、办学思(sī)路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特(tè)色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上重(zhòng)视办学(xué)理念(niàn)的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射(shè)面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学(xué)校走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科(kē)中(zhōng)的词条正文与判断内(nèi)容均(jūn)由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 谢霆锋资产有百亿吗