音读训(xùn)读的(de)解释是什么，音读训读的(de)解释是问什么是音(yīn)读？什(shén)么是训读？答简单来说，每个汉字(zì)一(yī)般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿(fǎng)汉字的读(dú)音，按(àn)照这个汉(hàn)字(zì)从(cóng)中国传(chuán)入(rù)日(rì)本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的时代(dài)和来(lái)源地(dì)的(de)不同，大致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和(hé)三维向量叉乘公式矩阵，三维向量叉乘公式行列式“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是，这(zhè)些(xiē)汉字的发音和现代汉语中同一(yī)汉字(zì)

　　的发音已(yǐ)经有所不同了。

　　“音(yīn)读(dú)”的词(cí)汇多是(shì)汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本固有的语言

　　来读这(zhè)个汉字时的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表(biǎo)达日本固有事物(wù)的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読(dú)書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是什么意思？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字(zì)的一种(zhǒng)发音方式，是使用该等汉字之日本固有同义语汇的读音。

　　所(suǒ)以训读只借用汉字的形和义(yì)，不采(cǎi)用(yòng)汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中(zhōng)按照日语对(duì)汉语(yǔ)的译音读出来，叫音(yīn)读同一个汉字在日(rì)语中可能有不(bù)止一种(zhǒng)读法，是由于其在不同时(shí)期（南(nán)北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收了当(dāng)时汉字的发音。

　　每(měi)个汉字一般都会(huì)有两种读法，一种(zhǒng)叫(jiào)做“音友(yǒu)慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有两种以(yǐ)上的“音读”音(yīn)和“训读(dú)”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读（训読(dú)）是以日语(yǔ)固有的发音来读出(chū)汉字，与该(gāi)汉(hàn)字本身的好耐字(zì)音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同(tóng)。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代“韩(hán)语不存(cún)在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏三维向量叉乘公式矩阵，三维向量叉乘公式行列式读、口诀等(děng)类(lèi)似日本万叶假名的标(biāo)记法存在，充(chōng)分(fēn)利(lì)用这些汉字的训读。

　　使(shǐ)用类似于和训（日(rì)本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这(zhè)意(yì)味着相关“汉语传入(rù)以(yǐ)前的朝鲜的(de)孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如(rú)今除(chú)了在语言学与语(yǔ)源论等(děng)进行讨论(lùn)以外(wài)，日(rì)常(cháng)言语已(yǐ)经不再使(shǐ)用(yòng)。

　　但(dàn)是“串(chuàn)”“钊”等为例外存在的(de)训(xùn)读(dú)。

　　“串”读作“”的情况下意(yì)思为“海角”，“钊”读(dú)作(zuò)“”的情况(kuàng)下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思(sī)，这类的(de)韩语类(lèi)似于日文的“国训”。

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