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文章目(mù)录：

• 1、任继愈人(rén)物介绍
• 2、教师的论文
• 3、黄(huáng)敏儿的研究成果
• 4、史际春(chūn)的部分论(lùn)文

任继愈人(rén)物介绍

任继愈：出(chū)生于辽宁省，被(bèi)誉为(wèi)东北(běi)三杰之一，他是中国传(chuán)统武术著名大师，擅长形(xíng)意拳和八卦(guà)掌(zhǎng)。宋(sòng)德生：出生于(yú)辽宁(níng)省(shěng)，也是东北三杰之一，他是中国(guó)传统武术界的重要(yào)人物之一，擅长形意(yì)拳、太极(jí)拳和八卦掌。

孔繁森同志是优(yōu)秀员，焦(jiāo)裕禄式的好、时代(dài)先锋、先锋、领导的楷模、我们学习(xí)的好榜样。任继愈（19115-20011），字又之(zhī)，山东平原人。著名哲学家、佛学(xué)家、历(lì)史学家、图书馆馆长、名誉(yù)馆(guǎn)长(zhǎng)。师从汤(tāng)用彤、贺麟。

作者：任(rèn)继愈 出版：北(běi)京：中国社(shè)会科学(xué)出版社，2005年。

任继愈，中国佛教哲学家(jiā)。山东省(shěng)平原(yuán)县人(rén)。1941年毕(bì)业于(yú)西南联大北京(jīng)大学研究院文学(xué)研究所。后即(jí)任教(jiào)于(yú)北京大学哲学系(xì)。

教(jiào)师的论文(wén)

1、“同学(xué)们都听过哪些有趣的故事呢(ne)，老师喜欢(huān)的(de)故事有神话(huà)故(gù)事、童话故事，我有(yǒu)一(yī)个习惯，就(jiù)是(shì)喜欢探究理由，若是这个故事我(wǒ)没看明白或者认为故(gù)事没有到结尾的时候，我会(huì)让(ràng)同学(xué)们(领略的意思men)把(bǎ)故事讲完。

2、教(jiào)师学术论(lùn)文(wén)是指教师(shī)作为(wèi)作者或参(cān)与者在教育教(jiào)学领域中撰(zhuàn)写(xiě)的学术性(xìng)论文。

3、教师经验论(lùn)文篇一 思(sī)想(xiǎng)品(pǐn)德方面(miàn)： 在一年的教育教学工(gōng)作中我能认真学习国家的有关教育方针(zhēn)，认(rèn)真学(xué)习(xí)党的(de)先进理论知识以(yǐ)及党的(de)十七大(dà)会议精(jīng)神，自觉(jué)践行“三个代表”精(jīng)神，热爱教育事(shì)业，始终(zhōng)不忘人民教师职责，爱(ài)学校、爱学生。

4、作(zuò)为一名(míng)青年教师，我们应该以饱满的热情，积极的(de)态度，加强自身职业道德素质(zhì)修养(yǎng)，在工作中“明(míng)规(guī)范，树(shù)楷模，铸(zhù)师(shī)魂(hún)，”做新(xīn)时代“四有”好老师(shī)，用师魂(hún)铸就(jiù)幸福(fú)教(jiào)育(yù)。 篇(piān)二：教师的青春在爱和责任(rèn)中奉(fèng)献 “青春是美丽的。

5、教师(shī)个人学术论文篇一 教师的角色期(qī)待 摘要(yào)：教(jiào)师的角色期待与(yǔ)规范(fàn)是随(suí)着社会(huì)发展和人们对教(jiào)育认识(shí)的深化而逐步演进(jìn)的，不同的(de)主体不同的视角对教师的角色期待也是不同的。在一(yī)定的社会历(lì)史(shǐ)背景中(zhōng)，对教师(shī)的角色期待也存在着共(gòng)识。

黄敏儿的(de)研究成果

1、-1986 北京大(dà)学心(xīn)理学系(xì)，获理(lǐ)学士学位(wèi)。研究兴趣 ：无意识情绪(xù)、情绪调节(jié)、身心健康。讲授课程(chéng)：心理学导论（本科(kē)课题(tí)，专业必修课）； 情绪心理学（本(běn)科高(gāo)年级课(kè)题，专业选(xuǎn)修课）；情(qíng)绪研(yán)究专(zhuān)题（研(yán)究(jiū)生(shēng)课题(tí)）。

2、等(děng)报刊的编辑， [1] 并(bìng)著(zhù)有关(guān)于编辑(jí)的作品。12岁开始(shǐ)接受新文学，受鲁(lǔ)迅和文(wén)学研(yán)究会影响很大。孙犁是他参加(jiā)抗(kàng)日战争(zhēng)后于(yú)1938年(nián)开(kāi)始使用的(de)笔名。1942年加入中国共产党。