魔芋为什么没有热量，魔芋粉丝千万别吃多了-橘子百科-橘子都知道

魔芋为什么没有热量，魔芋粉丝千万别吃多了朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的(de)？是(shì)《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名(míng)理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。关于朱(zhū)子家训是谁写的以及朱子家训(xùn)是谁写的(de) 什么朝代，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的作者是(shì)谁(shuí)，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字等问题，小编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐(l魔芋为什么没有热量，魔芋粉丝千万别吃多了ú)所(suǒ)作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所(suǒ)做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱(zhū)子家训》原名为(wèi)《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》和朱(zhū)柏庐的《治家格言》是(shì)在(zài)不同(tóng)时代(dài)由不(bù)同(tóng)的朱家先贤所撰写(xiě)出(chū)来的不(bù)同传世巨(jù)作(zuò)。很可惜世人魔芋为什么没有热量，魔芋粉丝千万别吃多了多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家(jiā)训》来称呼朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真(zhēn)正的(de)《朱子(zi)家训》一(yī)般(bān)人多不了(le)解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世(shì)孙，世界(jiè)朱氏联合会会(huì)长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(rén)(今昆山市)，明末清初(chū)江苏昆(kūn)山县人。著(zhù)名理学家、教育家。其父朱(zhū)集璜是明末的学(xué)者，清顺治二年(nián)(1645)守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志(zhì)于仕途。清入关明(míng)亡遂(suì)不再求(qiú)取(qǔ)功(gōng)名，居(jū)乡教授学生并潜心程朱理学主(zhǔ)张(zhāng)知行并(bìng)进，一时颇负盛名(míng)。康熙(xī)曾多次征召(zhào)，然(rán)均为先生所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十本教(jiào)材用于教学。潜(qián)心研究(jiū)程(chéng)朱理学，主张(zhāng)知行(xíng)并(bìng)进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康(kāng)熙(xī)三(sān)十(shí)七(qī)年(公元1698年)染疾，临(lín)终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著(zhù)有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱(zhū)子(zi)家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做的(de)。

　　朱(zhū)柏庐(lú)（1627－1698），原名(míng)朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)（今昆山市），明末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城(chéng)抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆城(chéng)抵御清军时(shí)遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育(yù)弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生(shēng)，潜心(xīn)治(zhì)学，以程、朱理学(xué)为本(běn)，提(tí)倡(chàng)知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时的教育方法，使学(xué)生(shēng)难以学到(dào)真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自(zì)责(zé)，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用于(yú)教学。

　　生平精神宁谧(mì)，严以律己(jǐ)，对当(dāng)时愿(yuàn)和他交往的官(guān)吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年(nián)）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传(chuán)甚广，被历代士大夫(fū)尊为治(zhì)家(jiā)之经，清(qīng)至民国年间一度(dù)成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修身(shēn)治家之道是一(yī)篇家教名(míng)著，通篇意(yì)在劝人要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其(qí)中"一粥(zhōu)一(yī)饭，当思(sī)来处(chù)不易，半丝半(bàn)缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句(jù)，尤(yóu)股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小(xiǎo)名(míng)沋郎，小字季延，字元(yuán)晦，一字仲晦(huì)，号(hào)晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东(dōng)路徽州府(fǔ)婺(wù)源县（今江(jiāng)西省(shěng)婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今(jīn)属(shǔ)福(fú)建三明市魔芋为什么没有热量，魔芋粉丝千万别吃多了(shì)）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育(yù)家(jiā)、诗人、闽(mǐn)学(xué)派的代(dài)表人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒学的(de)大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活(huó)动，精心(xīn)编撰(zhuàn)了《四书(shū)集注》等(děng)多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其(qí)中(zhōng)最值得关注(zhù)的，一(yī)是(shì)论述小学(xué)和大学(xué)教育(yù)，二是关(guān)于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前人(rén)教育经验和自己(jǐ)教(jiào)育(yù)实践的基础(chǔ)上，基于对人的生理和心(xīn)理特征的初步认(rèn)识(shí)，把(bǎ)一(yī)个人的(de)教育分成小学和大学两个既有区别又(yòu)有联系的阶段(duàn)，并提出了两者不同的(de)教育任务(wù)、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养(yǎng)圣贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开(kāi)，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出小学(xué)教育的内容是学其事，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通(tōng)过(guò)具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养(yǎng)成一定的行为习惯(guàn)，学习初步的(de)文化知(zhī)识技(jì)能。

　　在(zài)教育方法上(shàng)，朱熹(xī)强调先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿(ér)童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后(hòu)大学教育，其(qí)任务是在坯璞的(de)基础(chǔ)上再加光饰，把他(tā)们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的小学教育不同(tóng)，大(dà)学教育内容(róng)的重点是(shì)教(jiào)理，即(jí)重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是(shì)重视(shì)自学，二是提倡(chàng)不(bù)同(tóng)学术观点之间的(de)相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为中国古代(dài)教育(yù)思想增添了新鲜的内容。