大学的学分(fēn)是啥意思，大学学(xué)分的规范是什么(me)是学分制，教育形式的(de)一(yī)种(zhǒng)，以(yǐ)选课为(wèi)中心(xīn)，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生(shēng)学习质和量(liàng)的(de)归纳教(jiào)育(yù)管(guǎn)理准则(zé)的。

　　关于(yú)大学的学分是啥意思，大学学分的(de)规范是什么以及大(dà)学的学分是啥意(yì)思(sī)，大学学分是干什么的，大学学分的规(guī)范是(shì)什么，大(dà)学学(xué)分是干啥的，大学(xué)里学(xué)分是(shì)什(shén)么(me)等问(wèn)题(tí)，小编将(jiāng)为(wèi)你(nǐ)收拾以下常识：

大(dà)学(xué)的学(xué)分是啥意思，大学学分的规范是什么

　　学分制(zhì)，教育(yù)形(xíng)式的一种，以选课为(wèi)中(zhōng)心，教(jiào)师辅导为(wèi)辅佐，经过绩点(diǎn)和学(xué)分，衡量学生

　　学习(xí)质(zhì)和(hé)量的归纳教育(yù)管理准则。

　　与(yǔ)班建制(zhì)、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　19世(shì)纪末学分(fēn)制

　　创(chuàng)始于(yú)美(měi)国哈佛大学。

　　1918年北京(jīng)大(dà)学在国内首先(xiān)实施”选课制”，1978年(nián)国内一些有条(tiáo)件

　　的大学(xué)开端试行学分制，现在(zài)学分制变革已在(zài)国内高(gāo微端是什么意思 手机端玩的叫微端吗)校全面推开(kāi)。

大学学分(fēn)是(shì)什么意(yì)思

　　学分，是用于核(hé)算学生(shēng)学(xué)习量(liàng)的(de)一种 计量单位(wèi) ，按学期核(hé)算(suàn)，每门课(kè)程及实践环(huán)节的(de)详细(xì)学(xué)分数(shù)以专(zhuān)业 教育方(fāng)案 的规则为准。

　　部分(fēn)校园(yuán)也有(yǒu)按学分(fēn)收(shōu)费的准则。

　　经过学(xué)分(fēn)能够评判学生(shēng)在大学期间的学习(xí)常(cháng)识的广度，学生获(huò)得的学分越多，阐明(míng)学生学到的东西也就越(yuè)多(duō)。

　　在某些大学中，学(xué)分也变成(chéng)了点评学生优微端是什么意思 手机端玩的叫微端吗异程度(dù)的(de)一个重要规范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学分(fēn)制(zhì)概(gài)述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐，经过绩点和(hé)学分衡量学生学习质(zhì)量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　敬缓学(xué)分(fēn)制创始(shǐ)于美国(guó)哈佛大学，与班建制、导师(shī)制合称三大(dà)教(jiào)育(yù)形式。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模制

　　　　既有学(xué)年约束的特(tè)征，又(yòu)有(yǒu)彻(chè)底学分制的特(tè)征(zhēng)。

　　它既保留了(le)学年制方案(àn)性强、专业分类紧(jǐn)密完(wán)好的特性，又具有学分(fēn)制的某些长早樱处，比方(fāng)，在对课程的(de)选修方面(miàn)，给(gěi)予学生(shēng)在(zài)必定(dìng)范围内(nèi)的(de)自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底学分制是一种把有必要(yào)获得(dé)的结业总学分作为(wèi)结业规范的一种教育管理准则，它要求依照(zhào)培养目标和教育方案中各门(mén)课程(chéng)及教(jiào)育(yù)环节(jié)的学(xué)时量(liàng)，确认(rèn)每门课程的学分(fēn)，设置必修课和(hé)选(xuǎn)修课，规则各类课程的份额，以及准(zhǔn)予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制(zhì)

　　　　绩点学分制(zhì)是在学分制基(jī)础上发生的一种能(néng)用(yòng)以显现学生(shēng)每门课(kè)程的学(xué)习成果的质(zhì)量，以及学年和结业总成(chéng)果质量的教(jiào)育(yù)管理(lǐ)准则,，其(qí)核算公(gōng)式为(wèi):学(xué)分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权(quán)学(xué)分制

　　　　加权学分制也是在学分制(zhì)的基(jī)础上发生的一种(zhǒng)能(néng)用以显现学生对某些要点课程的(de)学习(xí)质(zhì)量(liàng)，以区(qū)别学生专(zhuān)业水(shuǐ)平凹凸(tū)的教育管理准则。

　　实施(shī)加权学分，将教育(yù)方案中的学分(fēn)，依据课程(chéng)类别(bié)，求学成(chéng)果差异等别离确认不同的权重系(xì)数，方(fāng)案学分乘以权(quán)重系数(shù)，得出加权学(xué)分，以(yǐ)区别学生学习成(chéng)果(guǒ)好坏，并做为选拔尖子生(shēng)、评(píng)优(yōu)、评奖的重要(yào)依据(jù)。

　　　　5、附(fù)加(jiā)学(xué)分制(zhì)

　　　　附加学分(fēn)制(zhì)是在(zài)要求学(xué)生修(xiū)满教育方案(àn)规则的最低学格外，还(hái)应修(xiū)满课外附加(jiā)学分(fēn)才干结业的一种教(jiào)育管理准则。

　　一般说来(lái)，课外(wài)附(fù)加学分(fēn)可依据学生参与学科比赛与学术活动、思想品(pǐn)德与社会工作(zuò)、文体活动与(yǔ)公(gōng)益活(huó)动的(de)状况来鉴定。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 微端是什么意思 手机端玩的叫微端吗