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　　初(chū)中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲(jiǎng)给(gěi)别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的(de)背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一种方(fāng)法，但却(què)是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和(hé)尚(shàng)念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的(de)，不妨一个人模仿(fǎng)不knocked什么意思，knocking什么意思同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分(fēn)角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读(dú)出(chū)声来，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加(jiā)快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶(táo)自(zì)己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊(a)，背(bèi)好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为knocked什么意思，knocking什么意思学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得(dé)良好的(de)成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择(zé)适(shì)合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不(bù)是特别(bié)固定，学(xué)生们(men)可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵(sòng)语文课(kè)文(wén)的时候，学生可以先(xiān)记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的(de)词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为(wèi)了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容(róng)，我们(men)常常需要采取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通(tōng)过(guò)理解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于(yú)前面(miàn)记的过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知(zhī)识(shí)的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既(jì)是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是(shì)检验你是(shì)否真正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也(yě)是你考试(shì)的(de)时候(hòu)，相关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是一段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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