说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用-橘子百科-橘子都知道

说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章结(jié)尾的作用都(dōu)有什么呢，文章结(jié)尾(wěi)的作用一般是什么(me)是在现代文阅读当中(zhōng)经常会出现如文章结尾在结构上或在(zài)内(nèi)容上有(yǒu)什么(me)作用(yòng)的问题，以下(xià)就是小(xiǎo)编给大家总结的答(dá)题要点结构上：总(zǒng)结(jié)上(shàng)文，收束全文首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上：画龙(lóng)点睛、点明事(shì)件的意义，点(diǎn)明中心.2在(zài)现代文阅读当中经常会出现如(rú)文章(zhāng)结尾在(zài)结构上(shàng)或在内(nèi)容上有什么(me)作用的问(wèn)题，以下就是小编给大家(jiā)总结的答(dá)题要点结构上(shàng)：总结上文，收束全(quán)文首尾呼应，使文(wén)章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文内容上(shàng)：画(huà)龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事(shì)件的意(yì)义，点明中心.深化(huà)文章中心，抒(shū)发作(zuò)者(zhě)什么感悟或者情感3、写出(chū)了人物怎(zěn)样的(de)品质、精神(shén)或性格的。

　　关于(yú)文(wén)章结尾的作(zuò)用都(dōu)有什(shén)么呢，文(wén)章结尾的作(zuò)用一般是什(shén)么以(yǐ)及文章结尾的作(zuò)用都(dōu)有什么呢，文章结尾的(de)作用有哪些，文章结尾(wěi)的作用一般是(shì)什么，文章结尾有什么作用？，文章结尾有啥(shá)作(zuò)用等(děng)问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整理(lǐ)以下知(zhī)识：

文章结(jié)尾(wěi)的作用都有什么呢，文章结尾(wěi)的(de)作用(yòng)一般是什么

　　在现(xiàn)代文阅读当(dāng)中经常会出现(xiàn)如文章结尾在结(jié)构上(shàng)或在(zài)内容上有(yǒu)什么作用的问(wèn)题(tí)，以(yǐ)下就(jiù)是小编给大家总(zǒng)结的答(dá)题要(yào)点(diǎn)结构上：1、总结上文，收束全文2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目、照(zhào)应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点睛、点明事件的(de)意义，点(diǎn)明中心.2

　　在(zài)现代文阅读当中(zhōng)经常会出现如文章结尾在结构上(shàng)或在内容上(shàng)有什(shén)么作用的问题(tí)，以下就是(shì)小编给(gěi)大家总(zǒng)结(jié)的答题(tí)要点

　　结构上：1、总(zǒng)结上(shàng)文，收束全(quán)文

　　2、首尾呼应(yīng)，使文章结构完整3、照应题目、照应开头(tóu)、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心(xīn).2、深(shēn)化文章中心(xīn)，抒(shū)发作者什么感(gǎn)悟或者(zhě)情(qíng)感3、写出了(le)人物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留下(xià)想(xiǎng)象的空(kōng)间，增(zēng)强(qiáng)感(gǎn)染(rǎn)力5、加深读者的印象，引起读者的(de)注意、思考

　　使(shǐ)用诗句来作为结尾：

　　1：可以使文章看起来(lái)优美而(ér)富有含义 2：可以让诗句中的意境和本书要(yào)表达的(de)感情(qíng)相渗透，易于表达

　　注意：一定(dìng)要(yào)结(jié)合具(jù)体文(wén)章(zhāng)和人物(wù)进行分析(xī)

文章结尾的作用有哪(nǎ)些(xiē)

一、文章(zhāng)结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应题目、照应开(kāi)头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点明(míng)事(shì)件的(de)意义，点明中心

　　 2、深化文章中(zhōng)心，抒(shū)发作者(zhě)什么感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象(xiàng)的(de)空(kōng)间，增强感染力(lì)。

　　 5、引起读(dú)者(zhě)的(de)注意、思考。

二、议论文开头结(jié)尾(wěi)的(de)作唯晌用

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议论(lùn)文开(kāi)头的(de)作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论(lùn)点(引出中心(xīn)论(lùn)题)

　　 B,开头通(tōng)过引用名言(yán),提出中心论点,(引(yǐn)出中心论题)

　　 C,开(kāi)头通过引(yǐn)用名(míng)人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事(shì))提出中心(xīn)论点或引出中心论题(tí)。

　　也起到(dào)吸引读者往下读的作用,增强了论述的趣(qù)味(wèi)性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的(de)作用

　　 A,总(zǒng)结全文,点明中心论(lùn)点(diǎn)

　　 B,补充(chōng)论述,使论证(zhèng)完(wán)备严谨,避说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用(bì)免片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或(huò)题目,强(qiáng)化中心论点

　　 D,强(qiáng)调中心论点(diǎn),激励号召人(rén)人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章(zhāng)内(nèi)容的冲山袜(wà)发展(zhǎn)

　　文章是反映客观事物的,客观事物是千变万化的(de),反映千变万(wàn)化的客观(guān)事物的文章形式也是多种多样的(de)。

　　以小学生作文为例,有(yǒu)记叙文(wén)、说(shuō)明(míng)文、应用文(wén)、议论文(wén)等文体类型。

　　记(jì)叙文又可以大致地分成(chéng)记人的、叙事的、写(xiě)景的、状(zhuàng)物的(de)种种类别,因此(cǐ),文章不能用(yòng)同一形式(shì)结尾。

　　至于应该采用什么(me)方(fāng)式,我们认(rèn)为,要(yào)顺应文(wén)章内容散(sàn)激的发展,不能为结尾而结(jié)尾(wěi)。

　　有些(xiē)同学(xué)在(zài)阅读别人文章时,觉得(dé)有些文(wén)章的结尾很有特色(sè),非(fēi)常喜(xǐ)欢,也想学一学,这种愿望很好,但是还要注意,你写一篇文章用哪种方式结尾,要根(gēn)据文章内(nèi)容(róng)的发展来确定。

　　在我们学习过(guò)的(de)文章中,结尾的方法是多种多样的(de),有(yǒu)的是事情写(xiě)完了,文章(zhāng)也就自然结尾(wěi)了(le),不需要再去说什么多(duō)余的话(huà);有的是文(wén)章快写完了,作(zuò)者考虑到在结尾的时候有必要对全(quán)文进行一下总结,写上几句概括性的(de)话来收束全(quán)篇(piān);有的人(rén)在文章结尾时恰到好处(chù)地通过某种途径把文(wén)章的(de)中(zhōng)心点明;也有的人爱(ài)在文章(zhāng)的结(jié)尾处说几(jǐ)句耐(nài)人寻(xún)味的(de)话,既能做到水到渠成,又给我们留下(xià)想(xiǎng)像的余地;有的人写文章时充分表达了自己的感情,同时自己(jǐ)在写作(zuò)过(guò)程中(zhōng)被自己表达的感情所感染,情不自(zì)禁(jìn)地在文(wén)章结尾(wěi)时抒起(qǐ)情来;也有的人写到文章结尾处,回应前(qián)文(wén),和文(wén)章的(de)标题或(huò)者文章(zhāng)的开头联系起来考虑,使人感到首尾圆(yuán)合(hé),浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细想(xiǎng)却很深刻;有(yǒu)的结(jié)尾话虽说完意却(què)未(wèi)完,使(shǐ)你还得好好去想一想……文章的结尾多种(zhǒng)多样(yàng),不一而(ér)足。

　　但是,不管(guǎn)怎样(yàng),都应做到(dào)顺应文章内容(róng)的发展,不能(néng)抛开(kāi)前(qián)面(miàn)的内容(róng)为(wèi)结尾而标新立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴只有长在马的屁股上甩起来才显得精(jīng)神(shén),如果在老母鸡的屁股上安上马尾(wěi)巴,那必然是非常难看的(de)。

　　我们来看(kàn)看小学语文(wén)教材《穷人》的结(jié)尾:

　　怎(zěn)么办?渔夫(fū)皱起眉(méi),他的脸变得严(yán)肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔(sāo)搔后脑(nǎo)勺说,“嗯,办?得把他(tā)们抱来,同(tóng)死人呆在(zài)一(yī)起怎么行(xíng)!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别(bié)等他们醒来。

　　”但桑(sāng)娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿意(yì)吗?你怎(zěn)么(me)啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷(qióng)人》选自俄(é)国著(zhù)名作家列夫托尔斯(sī)泰(tài)的作品,记叙的是一位(wèi)渔夫和他的妻子桑娜同(tóng)情、关心一位(wèi)叫西蒙的(de)邻(lín)居,在她死后收养她(tā)的(de)两个孩子的事,反(fǎn)映了(le)沙俄时代(dài)渔民的生活状况,歌颂了他们美好的心灵(líng)和(hé)高尚(shàng)的道德品(pǐn)质。

　　文章的结尾(wěi)处集(jí)中反映了渔夫的(de)心(xīn)灵和道德品质,似(shì)乎在桑娜身上没有(yǒu)多用笔墨(mò),实际上,文章的前面已经写了(le)桑娜(nà):

　　桑(sāng)娜用头巾裹(gu说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用ǒ)住(zhù)睡着的(de)孩子,把他们抱回家。

　　她的(de)心跳(tiào)得厉害。

　　她自己也不(bù)知道为什么要这样做,但是她觉得非这样(yàng)做(zuò)不可。

　　 “……为(wèi)什么(me)把他们抱(bào)过来啊?……他会(huì)揍我的(de)!那(nà)也(yě)活(huó)该,我自作自受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文(wén)章结尾时桑娜(nà)的心里特别宁(níng)静,作者为什么不在桑娜身上多花笔(bǐ)墨,因为,已(yǐ)经没有必要;文章的中(zhōng)心意思已经得到了充分表(biǎo)现。

　　假如说,作(zuò)者此(cǐ)时再对渔夫夫妇大加一番(fān)赞(zàn)颂(sòng),就会(huì)使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读(dú)者理解(jiě)全文

　　一(yī)篇文章应该是(shì)一个(gè)整体(tǐ)。

　　至于(yú)我们说的(de)开(kāi)头,结尾……都是在这个整(zhěng)体(tǐ)之中的,之所以要(yào)分开来说,是因为为了叙述的(de)方便(biàn)。

　　文章(zhāng)的(de)结(jié)尾在内容(róng)上、结(jié)构上(shàng)要收束(shù)全(quán)篇(piān),对全篇要有(yǒu)定局、总括、回应(yīng)、深化(huà)的作用(yòng)。

　　一般(bān)写人的文章,结尾(wěi)要落(luò)实到人的思(sī)想品质(zhì)和性格特征上来;一般写事的(de)文章,结(jié)尾(wěi)要落(luò)实到(dào)事情的意(yì)义和作(zuò)用上来。

　　不管什么情况,读者从标题到文(wén)章(zhāng)结束看过一遍之后,应该有一种整体感,应该使人感到,文(wén)章的结尾和文章的(de)标题(tí)、文章的(de)开头(tóu)以(yǐ)及文章(zhāng)的中间部分,是密切(qiè)相联(lián)系的,都与这篇文章的中心密(mì)不可分。

　　在全篇文(wén)章中,文章结尾是不可缺少(shǎo)的说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用。

　　如果某篇文章的(de)结(jié)尾使人读过之后感到(dào)是多余的(de),或者感(gǎn)到它与前面(miàn)的部(bù)分不和谐,不统一(yī),破坏了文章的完整(zhěng)性,那就不是好的(de)结(jié)尾(wěi)了(le)。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得(dé)我们学习:

　　田寡妇(fù)也(yě)无心再去看(kàn)她的南瓜了。

　　赵树理(lǐ)的《田寡(guǎ)妇看瓜》反映的是中国共产党领(lǐng)导(dǎo)的(de)土地改(gǎi)革使中国农村发(fā)生了翻(fān)天覆地的变化。

　　土改前(qián),南坡庄(zhuāng)只有半(bàn)亩园地的田寡妇年(nián)年(nián)都种南(nán)瓜(guā),年年都要去看(kàn)瓜,因为村里(lǐ)的(de)穷人(rén)无土地,无法(fǎ)生活,只(zhǐ)得偷瓜充(chōng)饥(jī)。

　　地主势力大(dà),无人敢(gǎn)偷;最怕(pà)人(rén)偷(tōu)的是田(tián)寡妇家的瓜(guā),因此田寡(guǎ)妇(fù)只好天天去(qù)看瓜。

　　土改后,穷人(rén)分得了土地,家家种了(le)瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天(tiān)天去看瓜,孩子(zi)劝阻她也不信,以(yǐ)后生病没有去看(kàn)瓜,园(yuán)中(zhōng)也无事,三五天(tiān),上(shàng)十天(tiān)不(bù)去,也无事,她(tā)就打算不(bù)再(zài)看(kàn)瓜了;收(shōu)获(huò)的一天(tiān)见秋(qiū)生家拉(lā)了一车瓜,弄清了原委,就“无心再去看她的(de)南瓜了。

　　”这样(yàng)的结尾(wěi)和文章的标题(tí)、文章(zhāng)的前(qián)后内容一起构成(chéng)了一篇结构紧(jǐn)凑、内容完(wán)整、和谐统(tǒng)一(yī)的(de)艺(yì)术整体,使(shǐ)作者所(suǒ)要表达的主题得到充(chōng)分(fēn)表达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结(jié)构的完整都起到(dào)了总括的作用(yòng)。

　　 3、文章结(jié)尾要(yào)充(chōng)实有力

　　阿(ā)托尔斯(sī)泰说过(guò),好的结(jié)尾“就(jiù)是当读者把作品读完之后,有使他翻(fān)开第(dì)一页来(lái)重新去读它的力量(liàng)”。

　　中(zhōng)国古代的作(zuò)家也要求写诗(shī)、作文要做(zuò)到“凤头、猪(zhū)肚、豹尾(wěi)”,结(jié)尾(wěi)要充实有力。

　　不(bù)管用哪(nǎ)种方法结尾,要想使文章充(chōng)实有(yǒu)力,篇(piān)幅不宜过长,语言应(yīng)该精炼,内(nèi)容要紧扣中心。

　　我(wǒ)们先看小(xiǎo)学(xué)语(yǔ)文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时(shí)候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　《抢险》的结尾(wěi)短(duǎn)短的一段只有24个字(zì),说了两(liǎng)层(céng)意(yì)思(sī):一(yī)层是决口合龙了,另一(yī)层是(shì)人们欢(huān)呼,显得充实有(yǒu)力。

　　山洪爆(bào)发,河(hé)堤决口(kǒu),险情发生,大家同心协力,堵堤排险(xiǎn),挑灯夜战,终(zhōng)于在黎明使决(jué)口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣中心。

　　我们再(zài)来看小学(xué)语文教材《鸟(niǎo)的天堂》的(de)结尾(wěi):