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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面黑头导出液是智商税吗，刷酸后黑头全冒出来了可以挤吗前);你亦(yì)可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解(jiě)，先把每(měi)一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记(jì)忆速度(dù);第三(s黑头导出液是智商税吗，刷酸后黑头全冒出来了可以挤吗ān)，可(kě)以排除外界的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助(zhù)于(yú)记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对(duì)比的方法帮助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背(bèi)的东(dōng)西编(biān)号啊(a)，一(yī)段一段来，这样会快一(yī)点的，要(yào)是全(quán)篇一(yī)起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的(de)办法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良(liáng)好的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而(ér)自(zì)豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的学(xué)生早上的(de)记忆力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择(zé)适合自己的背诵(sòng)时(shí)间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是(shì)特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可(kě)以起到(dào)事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课(kè)文(wén)的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这些词(cí)句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段(duàn)落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的重(zhòng)点，往往不(bù)在于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描(miáo)述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验(yàn)你的背诵结(jié)果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试(shì)的时(shí)候，相关(guān)知识(shí)的你(nǐ)能够写出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描述(shù)背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个(gè)时候往往(wǎng)你就能感到得心应(yīng)手。

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