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　　初(chū)中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神(shén)秘(mì)兮(xī)兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告(gào)诉别人(rén)什么秘密似的背……你的(de)幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的(de)一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之地公安协警工资多少，公安协警怎么样了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对公安协警工资多少，公安协警怎么样(duì)话形式(shì)的，不妨一(yī)个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默(mò)读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读(dú)出(chū)声(shēng)来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经(jīng)，加快记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确(què)。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶(táo)自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了(le)，情绪(xù)高(gāo)涨(zhǎng)了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡(shuì)前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的(de)东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能考好，想象自(zì)己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具(jù)体情况不同(tóng)，有的(de)学(xué)生早(zǎo)上的记忆力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的(de)记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根据自己的实际情(qíng)况，来选择(zé)适合自(zì)己(jǐ)的(de)背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自(zì)己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不(bù)断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课(kè)文的时(shí)候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮(bāng)助学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是(shì)为(wèi)了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常(cháng)需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的(de)知(zhī)识(shí)点(diǎn)，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们(men)通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的(de)重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而是(shì)自(zì)己的语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵(sòng)结(jié)果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的(de)时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里描述(shù)的是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时候往往你(nǐ)就(jiù)能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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