春天的声音排(pái)比句有什么(me)作用呢？春天的声音(yīn)排(pái)比句可以使(shǐ)春天的声音更加形象、具体，更加强烈的(de)表现出春天声音的美妙、春天的生机勃勃，表现出对(duì)春天(tiān)的喜(xǐ)爱的(de)。关于春(chūn)天的声音(yīn)排(pái)比句有(yǒu)什么作用呢以及(jí)春(chūn)天的声音排比句有什(shén)么作用呢，春天听到了什(shén)么声音排(pái)比句，春天还(hái)是(shì)什么(me)用(yòng)排(pái)比句，春天的气息的排比(bǐ)句，用(yòng)排比(bǐ)句来描写春天的句子等(děng)问题，农商网将为(wèi)你整(zhěng)理(lǐ)以下的生活知识(shí)：

春天是(shì)几月到(dào)几月

　　春(chūn)天是3月到5月(yuè)的。

　　在北半球春天是(shì)3-5月，中国农历的(de)1-3月(yuè)为春季，南半(bàn)球的季(jì)节(jié)与北半球相反，春天是9-11月。

　　季(jì)节一共有四季，分为：春、夏、秋、冬，夏(xià)季为(wèi)6-8月，秋季(jì)为9-11月，冬季为12-次(cì)年2月。

春(chūn)天的声音排比句(jù)有什么作用呢

　　春天的声音排比(bǐ)句可以使春天的声音(yīn)更加形象、具(jù)体，更加强烈的表(biǎo)现出春天(tiān)声(shēng)音的美妙、春天的生机勃勃，表现出对春天的喜爱。

　　排比(bǐ)句，是(shì)修辞手(shǒu)法之一，指使(shǐ)用排比修辞方(fāng)法，把三个(gè)或(huò)以(yǐ)上意义相关(guān)或相近、结(jié)构相同或相似(shì)、语气相同(tóng)的词(cí)组或句子并排在一起组成(chéng)的句子。

　　有时候两(liǎng)个句子或以上(shàng)的(de)并列句子也可(kě)以称为排比句。

　　一般使用排比句来(lái)说理，可收到条(tiáo)理分明的效果(guǒ)。

　　用(yòng)排比(bǐ)来抒情，节奏和(hé)谐，显(xiǎn)得感情洋(yáng)溢、气势更为强烈。

　　用排比来叙事写景，能使层(céng)次清楚、描写细腻、形(xíng)象生动之效。

“春(chūn)天的声音”运用了哪些修辞(cí)手法？

　　“春天的创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案声(shēng)音”运用(yòng)了拟(nǐ)人的

　　修辞手(shǒu)法

　　。

　　春天是一个季节，不会说话，而人才会有声音，把春天拟(nǐ)作人才会发出声音(yīn)。

　　这样写可以让春(chūn)天的描写更(gèng)加生(shēng)动(dòng)、形象、具(jù)体(tǐ)，既能生动形象地写出春(chūn)天的特点(diǎn)，又有了拟人化之后春天的活泼(pō)。

　　例如(rú)：

　　春(chūn)天的(de)声音是春雨润物的声音；是(shì)白云轻(qīng)轻飘过(guò)声音；是春风拂柳的声音；是候鸟回归(guī)的鸣叫声音；是孩子在春天里(lǐ)嬉戏的声(shēng)音……

　　这句话除了运(yùn)用了拟人(rén)的修辞手法，还用了(le)排(pái)比(bǐ)的修辞手法。

　　可以(yǐ)使春(chūn)天的声音更加形象(xiàng)、具体，更(gèng)加强烈的表现出春天声音的美妙，春天(tiān)的生机勃勃，表现出(chū)对春天的喜爱(ài)。

　　扩展资料

　　修辞手法是为提(tí)高表达(dá)效(xiào)果创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案-height: 24px;'>创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案，用(yòng)于各种(zhǒng)文章或应用文，在(zài)语言写作时(shí)

　　表达(dá)方法

　　的集合。

　　修辞(cí)手(shǒu)法(fǎ)一共(gòng)有63大类，78小类。

　　通(tōng)过修饰、调整语(yǔ)句，运用特定的表达形式以提高语言(yán)表达作用的方式。

　　常用的修辞手法有(yǒu)：比喻、拟人、夸(kuā)张、排比、对偶、反复、设问、反问。

　　1、比(bǐ)喻(yù)：即表示两(liǎng)种不同程度(dù)的(de)事物，彼(bǐ)此之间(jiān)有(yǒu)相似点，使用一事物来(lái)比方另(lìng)一事(shì)物(wù)的

　　修辞方法(fǎ)

　　。

　　2、拟人:把(bǎ)物当作人来写，赋(fù)予物以人(rén)的言行(xíng)或思想感情，用描写(xiě)人的词来描(miáo)写物。

　　3、夸张：为了达到某种表(biǎo)达效果，对(duì)事物的形(xíng)象、特征、作(zuò)用、程度等方面(miàn)着意扩大(dà)或缩小的方法。

　　4、排比：把三(sān)个或以上结(jié)构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的(de)句(jù)子排列起来(lái)。

　　5、对偶：字数相等(děng)，结构形式相(xiāng)同或基本相同，意(yì)义对称(chēng)的一(yī)对短(duǎn)语(yǔ)或(huò)句(jù)子，表达两个(gè)相对或相近的意思(sī)。

　　6、反复：为了突(tū)出某(mǒu)个意思，强调某种感情(qíng)，有意重复某个词语或句子。

　　7、设(shè)问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后(hòu)自己回答(dá)。

　　强烈情感(gǎn)。

　　8、反(fǎn)问：又称激问、反诘、诘问。

　　用疑问形式表达确定的意思，用肯(kěn)定形式反(fǎn)问(wèn)表否定，用(yòng)否定形式(shì)反问表肯(kěn)定，只问不答，答案暗含(hán)在

　　反问句(jù)

　　中(zhōng)。

　　参考资料

　　百度百(bǎi)科

　　-修辞手(shǒu)法

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案